韩国语功能型教材与综合型教材的特征分析

摘要：第二外语的教育离不开语言教材，语言教材决定了教学内容甚至教学方法。韩国语教学中，语言教材多是以语法为中心的综合型教材来设计编撰的。而随着语言教育的发展，以及学习者对于语言学习的不同需求，以语法为中心的综合语言教材已经不能满足现阶段外语的教育教学了，所以出现了以各种语言功能为主的功能型外语教材。

关键词：韩国语功能型教材综合型教材

一、韩国语教材的开发现状

第二外语教育由学生，教师，教材，教学法和测试五部分组成。作为五个要素之一的教材在第二外语教育中起着重要的作用。教材在一定程度上支配着教学内容，教学方法和教学程序，是整个教学的中心。将教材定义为体现教育目标，以文件，网络等为媒介有效传达教育者教学和传授的系统内容，并符合学习者要求和目的的工具。韩国语教材应考虑教育目标、教育课程、对象集团及使用环境等，具有独特的性质。[1]

现阶段的韩国语教育中使用了很多综合型教材。一般综合型教材不区分语言的要素和功能，将语法，词汇，听，说，读，写结合起来构成教材内容。但从实际教材内容来看，词汇和语法的教授和练习比重较高。随着韩国语学习者的学习目的、学习背景的变化，学习者的要求也发生了变化。学习者在韩国学习的过程中也会出现语言功能的不均衡。也开始出现了综合型教材是否适合所有学习者的意见。

二、韩国语功能型教材分析