高校内部协同创新会计人才培养模式分析

郭娜娜 郑祝婷 王佳

摘要：大数据时代的“跨界”和环境会计的“跨学科”对环境会计工作提出了复杂化、多样化和实时化的要求，对环境会计人才培养提出了新的挑战。从我国环境会计人才培养的现状看，我国高校仍然按照传统会计人才培养模式培养会计人员，环境会计人才培养严重落后于社会需求。从专业设置看，我国高校没有设置环境会计专业，人才培养目标定位不准，培养体系不完善。这些已成为会计教育不能忽视的问题。基于以上事实，本文从高等教育促进环境会计人才培养的视角，尝试提出完善我国环境會计人才培养的对策与建议。

关键词：高校内部协同;创新发展;会计人才;培养模式

引言

近几年，随着大数据、移动互联网等先进技术驱动与实体经济的深度融合，财务领域正在发生着翻天覆地的变化，新技术驱动财务管理的变革主要体现在大数据、财务云、物联网、财务机器人的应用等方面。在2019年影响会计从业人员十大IT技术中，财务云以72.1%稳居首位，财务云已成为财务领域的主流趋势。面对财务云等新型技术，作为会计专业人才培养的摇篮，各大高校必须正视这一挑战，积极转变会计人才培养模式，把被动变为主动。

1高校内部协同创新的意义

首先能够建立完善的高校内部协同机制。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》等政策文件对协同创新做出了一系列战略部署，要求高校在改革实践中，可以突破内部专业、组织和人才培养机制方面的壁垒，共同实现优势互补和资源共享，成立一系列协同发展和创新中心，极大地提高了人才培养质量和学术研究水平，对于增进办学活力、提高人才培养效率来讲，也具有重要的影响。……