幼儿园绘本阅读教学的现状分析及对策

王丽萍

摘要：绘本通过简短、精炼的文字创设了曲折离奇的故事，其具有较强的风趣行和生动性，满足了幼儿的语言特点和习惯。绘本中有效的图画和文字，对于培养和发展幼儿的认知能力、探索能力、语言表达能力、创造能力以及情感认知等，都发挥着不可替代、潜移默化的影响。本文简要分析了幼儿园绘本阅读教学过程中存在的问题，并提出了科学有效的教学策略。

关键词：幼儿园;绘本阅读教学;教学策略

引言

绘本起源于19世纪晚期，一直到20世纪中期实现了充分发展，是新时代背景下形成的、由传统优秀的文学与艺术融合的一种全新样式。其的关键作用在于具有较强文学性以及艺术性。本文深入分析了现阶段幼儿园开展绘本阅读教学过程中存在的缺陷，并立足于此基础上探究了科学合理的教学策略。

一、现阶段幼儿园绘本阅读教学过程中存在的不足之处

（1）教学形式存在模式化，错误地认为绘本教学就是简单的讲故事

幼儿教师在开展绘本阅读教学活动时，存在严重的形式化。教师错误地认为绘本教学是简单的讲故事。通过相关调查研究发展，大部分幼儿园在落实绘本阅读教學工作中所运用的手段是教师授课、幼儿被动倾听。教师在具体授课期间，往往将精力和注意力投入到绘本文字上。然而在幼儿的认知世界中，图画更能激发其学习兴趣，集中幼儿的注意力。教师仅仅注重文字的授课，导致幼儿感觉十分枯燥无趣，长期如此，往往会降低幼儿的学习兴趣。……