小学音乐课堂多感官欣赏探究

吴燕云

摘要：小学阶段的音乐课堂上，应该最大化激发学生的感官，让学生在各个感官上都感受到音乐的魅力，提升学生的多感官能力，最大化突破以往的音樂课堂模式。依据笔者多年的经验，可以从构建情景模式、乐器表演、听动结合的模式中去激发学生的感官刺激，最大化提升学生的鉴赏力，保证音乐课堂质量。

关键词：小学阶段;音乐学科;多感官;方法策略

引言

在实践中可以得知，人们获取信息时，大部分是来源于视觉，有一小部分是来源于听觉，还有味觉、感觉等多个感官来吸收信息。由此可见，如果知识使用一种听觉，那么吸收信息的效率是非常低的。因此在音乐课堂上，老师要最大化激发学生的多感官，提升课堂效率。

一、小学阶段音乐课堂的现状

1.新知识不易接受

小学阶段共分为六个年纪，每个阶段的学生在音乐课堂上都会碰到一定的难题，比如说一二年级的学生在感受音乐的节奏、旋律等方面会感觉到有些困难，因为一二年级的学生在幼儿园阶段学习乐理的知识是比较少的，幼儿园时期只是激发学生的兴趣而已，进入到小学阶段之后，要深入的学习乐理知识，就会产生不适用的现象。

2.忽视了学生自主性能力的发展

在音乐课堂上，老师为了培养学生的兴趣，提升课堂效率，采用了多元化的教学模式以及相应的工具，像多媒体技术，在使用多媒体技术的时候，老师只关注学生的兴趣培养，为了让学生更多的吸收音乐知识，没有关注学生自主性能力的培养，这也导致学生在课堂上出现了惰性的情况。……