劳动实践填补“双减”后休息日的真空

杨天河 王莹芝

摘  要：“双减”政策下，留守儿童居多的海岛农村初中生，休息日出现真空，使家长产生新焦虑。班主任指导家校合作，顺势开展劳动教育，能够填补真空，还能增加“亲”“善”“美”。

关键词：劳动实践;双减;学习

“双减”政策下，休息日不能再到学科类培训机构上课，留守儿童居多，学习习惯不好、学习能力不强的海岛农村初中生，休息日出现了真空，部分同学沉迷手游，部分同学不良聚集，使父母产生新焦虑。本人30多年的班主任实践，通过家校合作顺势队学生进行劳动实践可以填补真空。现在劳动教育既有时间保证，又无培训冲突，还可健全人格，增加“亲”“善”“美”，可谓一举三得。

一、家务劳动增进亲子情感

女生小L，家离学校不到200米，上下学非要妈妈汽车送接，在家一天到晚就是玩手机，动不动还要对父母发脾气，颐指气使，进入初中后，亲子关系紧张，一度冲突不断。

家访时，与她们全家约定，第一，上下学自己走，第二，休息日家里的家务，让小任做一部分，妈妈拍照上传给我。

开始时被迫上下学自己走，消极的洗碗扫地，但是一个月下来，没有觉得不习惯，并且因为家务劳动被班级“阳光学子”考评加星，获得周“阳光学子”进步奖，不仅领到了自己喜欢的奖品，还携手妈妈在教室里走上了红地毯，母女真情相拥。进而主动的抢做家务，从此家里父母不再唠叨，女儿变得乖顺，亲子关系越来越融洽，亲子感情也越来越好。

二、公益劳动重树善心善行

家住小渔村的Y同学，四代单传，家人从小宠溺，当做“太上皇”供养，终于练级成为“混世小魔王”。……