让思维导图智解小学语文整本书阅读新思路

福建省三明市大田县城关第二小学 陈琪芳

一、目前小学语文整本书阅读的“困局”

整本书阅读不仅是现代小学语文教学新要求，也是体现语文核心素养的重要方式之一。小学阶段的学生正处于整本书阅读习惯养成的重要阶段，教师更需要创新教学方式方法，有计划地来帮助学生进行整本书阅读。然而，由于整本书阅读正处于一个初期探索阶段，在目前的小学语文阅读教学中，也面临诸多的问题和困境正待解决，具体表现如下。

（一）视野困局，兴趣匮乏

“整本书阅读”从定义上来讲，它的知识范围更具广泛性，特别是世界发展的历史留下了许许多多的经典作品，这些作品也是“整本书阅读”的核心内容。然而，目前的小学语文课本只是收录了一些具有代表性的文章，大多数教师只是将阅读思路局限在课本或是简单的课堂迁移中，并未有针对性地依据学生的特性，去激活学生的阅读思维，这不仅违背了整本书阅读的广泛性原则，也使得学生对整本书阅读的兴趣匮乏。

（二）方法困局，效率过低

“整本书阅读”从教学上来说，理解性是其中的一个重要部分，它也是整本书教学效率评估的一项重要内容。然而，在目前的教学中，学生缺乏正确的阅读方式，且缺乏针对整本书阅读的计划，从而导致在整本书的阅读过程中，不仅过于随意，而且读了后面忘了前面，或是读到一半就放弃了，使得整体的阅读逻辑性较差，阅读效率较为低下。……