重建教师的心灵*——教研科研融合促进教师专业发展的思考

梁 莉

“‘立教研科研规范之德、树专业学业发展之人’的基本策略研究”是苏州市教育科学研究院“指向立德树人的区域教科研整体改革实践研究”的一项子课题，旨在落实“造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”的目标任务。对于区域教科研管理部门，在“立德树人”背景下，教科研改革如何把握正确方向？如何创新教研与科研的融合方式？这都是摆在我们面前亟待解决的难题。

“立德树人”从内涵上理解，所谓“立德”，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人；所谓“树人”，就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。由此可见，教师作为知识的传承者，肩负着使学生“成人”的历史使命。教育的这种使命，召唤着教师适应新的时代需求，重建自己的心灵世界；也时刻提醒教师，作为改变“他人现实”的人，首先需要改变“自我的现实”。重建教师的心灵世界，需要我们回归教师成长的常识性、本源性问题，去看待今天的教师发展。

一、寻求大格局视野下的教师发展

谈及教师专业发展，我们往往更多地从“形而下”的角度加以重视，而忽略从“形而上”的角度加以引领；我们似乎更关注“术”之器，而忽略“道”之本。教育的本质是培养人，培养完整意义上的人。而一个知识能力完备，却信仰缺失、心灵枯竭的人，是不能称为完整的人的。如果我们能从“形而上”的角度再加审视，就可以将教师发展放到更大格局上加以观照；将“形而上”和“形而下”结合起来，教师发展将会进入一个更高境界。……