小学数学教学培养学生计算能力的途径

山东省东营市利津县第二实验学校 扈景芬

计算能力是小学数学教学中需要培养的重点能力，所以，在教学活动中，教师需要借助实践、情境、游戏等途径，将“胜负”明显、过程枯燥的计算活动转变成学生喜爱的活动，使计算能力的培养能够有效进行。

一、结合道具实践，明晰计算算理

算理是培养学生计算能力的基础，在算理的教学中，教师可以引入算筹等学具，开展实践活动。在这一活动中，教师可以引导学生结合计算式子进行实践，以便更好地明晰计算的算理。

在“二十以内的退位减法”的教学中，教师便可以引导学生使用算筹，以实践的方式体验“凑十法”在减法中的应用。比如，教师可以先给学生展示一个较为简单的式子“17-9”，然后引导学生结合算筹进行实践。在示范中，教师可以以10 为单位，引导学生使用算筹。比如，教师结合列竖式的形式展示三个部分的算筹，上左部分为10根算筹，上右部分为7 根算筹，下右部分则是9 根算筹，如此，学生能够直接了解到竖式中7 与9 对应的部分。然后，教师再为下右部分添加一根颜色特殊的算筹，并将下右部分移到下左部分，如此，教师便可以让学生了解“凑十”的意义。在完成整个式子的凑十实践演示之后，教师便可以为学生提供难度较高的式子，让学生以小组的形式进行实践。

二、结合现实案例，发展逻辑思维

逻辑思维是发展计算能力的又一重点，在计算教学中，教师可以结合单元教学的主题，引入现实中的案例，然后便可以引导学生从案例中提炼出信息，进行计算。……