中学生核心素养发展现状及促进机制分析*——基于S中学书院制育人模式的视角

卫 新 赵炜霖

一、问题的提出

学生核心素养主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。近年来，学生核心素养在全球范围内受到广泛关注。在我国教育学界，“核心素养”的概念也受到了极大的重视，教育理论界及中小学一线教师围绕核心素养从不同角度进行了大量研究，其中国际比较研究、核心素养框架建构研究等方面的成果已经相当丰富，核心素养与学科教学实践相结合的研究成果也已趋于饱和，但在中学生核心素养发展现状以及促进机制方面的研究仍存在一定的空缺。目前，S中学推行的“书院制育人模式”正是一种期望通过教育组织方式改革、校园生活环境与课程教学环境改造，以及管理方式变革等路径来探索如何有效促进中学生核心素养发展的教育实践活动。针对这一育人模式，本文试图探讨目前S中学学生核心素养发展现状和“书院制育人模式”对促进中学生核心素养效度方面的问题，希望能对学生核心素养发展现状及其促进机制形成初步认识，并为本领域的理论研究和教育实践提供有价值的导向。

二、中学生核心素养发展现状的量化描述与相关分析

1.中学生核心素养发展现状研究设计。

本研究采用定量研究的方式，以S中学三个年级的部分学生作为研究对象，采用系统抽样的方式，使用问卷调查法进行数据收集。……