试论新课改下初中物理实验教学的改进与创新

□甘肃省山丹县清泉学校 雷彬

随着社会人才需求的变更，教育教学近年来发生了巨大的变化，不仅仅是教学方式的改变，教学资源、教学理念均有所革新。物理学科作为初中阶段的一门实践性科学，能够对学生的思维及动手能力起到很好的培养作用，但由于教师落后的观念以及学生长久以来的依赖思想，知识这一实践性科学成为一门理论性课程，整体教学效果甚差。而如今的教育教学十分重视学生的创新意识与思维，显然，目前的教学方式是不行的，需要教师积极创新，积极改变教学，本文据此展开。

一、问题分析

（一）教学绝对主导课堂

实验教学时，课堂依然是教师绝对主导，无论是理论知识层面，还是实验教学，都基本由教师讲解或演示，学生更像一个观影者坐在台下，跟随教师的思维进行学习，课堂平淡无奇，学生的倦怠感随之而来，不仅逐渐丧失自主思考的能力，还会对物理实验产生错误的认知，无法体会到物理实验的乐趣。况且，如此教学，学生处于被动、被迫接受知识，整体教学效果十分暗淡，与当今的教育教学理念严重不符，不利于学生学科核心素养的培养。

（二）实验教学停留在理论层面

受应试教育的影响，教师的教学始终停留在应试层面，对于实验教学多采用的是讲解的方式，引导学生学习实验的考点，进行记忆，在实验分析、实践、思考方面不够重视，教学只为学生能够获得好成绩。这样的教学已不适应当下的时代，如今的时代重视学生多元化发展，提倡素质教育，教师应当积极改变这种传统的应试教学观念，依据知识属性合理选择教学方法，全面、综合地培养学生。……