翻转课堂在国内心理健康教育教学中的应用现状及前景

常德职业技术学院 徐 彬

相关研究指出，过去五年，翻转课堂已成为我国教育技术学领域五个最重要的研究前沿主题之一。翻转课堂教学始于20世纪90年代，在21世纪初获得了极大发展和推广。它以人本主义、建构主义、掌握学习理论为理论基础，以现代互联网网络技术及平台为支撑，以满足学生个性化学习需要及提高学生自主学习能力为教育目标，致力于激发学生学习热情及能动性，发展学生批判性思维，还“教”于“生”，以学生为中心和主体，充分赋予学生学习自由，进而让学生学会主动建构并最终将知识应用于问题解决实践中，体现了知识型、学习型社会的本质要求及需求。

而作为思想政治教育重要组成部分的心理健康教育，在文明多样化、价值多元化、社会竞争激烈化、社会发展内卷化等时代背景下，其重要性日益凸显，让学生在学校教育中获得环境适应、挑战应对、关系处理、知识技能更新、问题解决、自我发展等良好心理品质及能力，自觉探索、选择和形成满足国家需要与个人需要的道德品质及价值观，是当代心理健康教育的内涵要求，更是时代的迫切需要。

一、翻转课堂在心理健康教育课程教学中的应用现状

翻转课堂在国内心理健康教育课程中的探索实践工作起步较晚。笔者在全国期刊全文数据库中，先后以“翻转课堂”“心理健康教育课”为检索词，检索出相关文献103篇。梳理相关文献，总结翻转课堂目前在心理健康教育课程教学中的应用情况如下。……