“高等数学”教学中存在的问题与对策

朱青春

（大同煤炭职业技术学院，山西大同，037003）

一、引言

“高等数学”是高等教育中理工类和经管类专业的必修课程。这是一门基础性课程，设置这门课的目的在于培养学生的逻辑思维能力和分析推理能力。目前我国高校普遍都开设有这门课程，但是在教学过程中往往发现不尽如人意，存在很多具体的问题。这些问题的存在导致“高等数学”教学的效果大打折扣，严重性影响到了教学目标的实现，更不利于学生能力素质的培养。因此，必须正视“高等数学”教学中存在的问题，并提出相应的对策来提高教学质量。

二、高校设置“高等数学”课程的重要意义

“高等数学的主要研究对象是变量，是用辩证和运动的观点去观察、研究、发现问题和分析问题。”[1]这和学生之前学习的初等数学是有着本质区别的。“高等数学”这门课不仅在数学系开设，还在几乎所有理工类和经管类专业都有开设。这是因为该课程是一门基础性课程，开设这门课能够为学生将来其他专业课的学习奠定良好的基础。具体来说，高校设置“高等数学”课程，具有以下意义。

（一）提高人的思辨能力和逻辑性

“高等数学，作为一种具有抽象性、逻辑性基础的课程，在实际生活中发挥着重要的作用。”[1]对于很多大学生来讲，改变以往的思维方式和学习习惯，适应“高等数学”课程的学习是一件比较困难的事情。但“高等数学”是许多院系的理工类专业、管理类专业的必修课程。通过学习“高等数学”能够锻炼人的思辨和逻辑思维能力。……