疫情下基于虚拟仿真的注塑实训教学

江丽珍，黄凌森*，杨建荣，江 明

(1. 华南理工大学广州学院 机械工程学院，广东 广州 510800；2. 韶关市职业技能鉴定指导中心，广东 韶关 512026)

0 引言

自2020年新冠疫情暴发以来，机械工程训练的教学活动面临严峻挑战[1-2]。理论课纷纷转为线上教学，但实训课由于其特殊性，需要通过操作机床，完成设备的应用和专业基础知识的验证，课程以动手实践为主[3]，教学活动必须在线下进行。然而学生在实践期间，由于机床数量的限制，实训操作过程需指导和相互配合，学生与老师之间、学生与学生之间接触密切。疫情期间，为了减少人员聚集，实训教学内容和方式亟需进行改进。为此，笔者所在学校的工程训练中心尝试充分利用虚拟仿真技术开展机械制造工程训练。在保证学生保持安全距离的前提下，以虚拟仿真为主、实操为辅的教学模式开展实训。下面将疫情之后复学以来，注塑实训探索的教学模式总结如下。

1 教学规划

近年来，随着高校虚拟仿真实验室的深入建设，注塑成型这类设备昂贵且现场操作难度系数大的传统实训项目不断引入虚拟仿真实验技术，期望通过虚拟实验代替危险的真实实践，让学生体验设备的操作流程和方法。新冠疫情让虚拟仿真实验的作用凸显[4-5]。学校规划在注塑实训中引入CAE模流分析、注塑模拆装仿真和注塑机操作仿真系统3种虚拟仿真软件，结合传统的注塑模拆装测绘模块开展教学，具体的教学内容和安排如表1所示。……