后疫情时代河北在线教育市场现状分析

董坤景 赵丽娜

(邯郸职业技术学院，河北 邯郸 056005)

一、研究背景

2020年是《中国教育现代化2035》落地实施的第一年，也是《教育信息化十年发展规划（2011-2020）》的收官之年。2020年中国突如其来的疫情让线下教育短暂地按下了“暂停键”，却也给在线教育带来了巨大的发展机遇，所以对后疫情时代河北省在线教育现状进行分析具有现实意义。

2020年开年，一场疫情肆虐全国。在关键时期，线下教育活动全部被迫暂停，教育部发出规定要求全国各地大专院校、中小学、幼儿园“停课不停学”，同时各类培训机构的线下课程和集体活动全部取消。这两项规定的推出，让在线教育行业在全国范围内加速普及和渗透。凭借自身极强的灵活性打破时空桎梏，承担起全国3亿师生“停课不停学”重任的在线教育受热捧。

(一)全国在线教育行业现状

2020年，“黑天鹅”事件发酵促使在线教育迎来新的转机，在“停课不停学”的政策扶持下，随着国民可支配收入的提升，互联网的普及，在线教育增速回暖，市场规模达4858亿元，增速上升至20.2%。中国互联网络信息中心发布的《第47次中国互联网络发展状况统计报告》中显示，我国2020年12月在线教育用户规模达到3.42亿人，较2020年3月减少8125万，占网民整体的34.6%；手机在线教育用户规模达3.41亿，较2020年3月减少7950万，占手机网民的34.6%。2020年下半年，虽然随着疫情防控取得积极进展，大中小学基本都恢复了正常的教学秩序，在线教育用户规模进一步回落，但较疫情之前（2019年6月）仍增长了1.91亿，行业发展态势良好。……