腾讯会议和钉钉在医学影像学线上教学中的应用研究

姬新珂，冯莉莉，申艳光，刘 凯，谭丽丽

（北京中医药大学第三附属医院，北京 100029）

医学影像学作为医学专业学生的必修课，具有内容繁多、系统性强的特点[1]，教学过程中要求讲课教师提供大量影像图片及案例，具有较强的电子设备依赖性，线上教学相比传统的多媒体教学能够提供更高的影像图片清晰度[2]，不仅注重实践而且强调技能。为提高教学质量、加快学生学习速度，近年来针对影像学教学方式展开了诸多研究。2020年受新冠肺炎疫情影响，在延期开学期间，为响应国家号召“停课不停教，停课不停学”[3]，进行了线上教学，使得疫情期间的教学打破并拓展了教与学的时间和空间[4-5]。线上教学与传统教学不同，线上教学不是简单的教师直播或录播授课，更不是学生自主学习，而是传统教学在线化和互联网相结合，把互联网作为教学的新要素深入融合到教学的每个环节中去[6]。如果仍按照传统教学的模式、节奏和内容，很难保证教学质量。为此，通过对比不同线上学习软件在教学活动中的应用效果，探寻更加高效的线上教学方式。

1 对象与方法

1.1 研究对象

将2017级北京中医药大学国际学院的中医专业本科生共100人作为研究对象，学生在年龄、性别、入学成绩、所选教材、任课教师、教学课时方面均无显著性差异（P＞0.05）。医学影像学的不同章节随机采用“腾讯会议+微信”和钉钉进行线上教学。

1.2 研究方法

呼吸、循环、消化系统采用“腾讯会议+微信”方式进行授课：（1）由授课教师通过微信建立学生群，制定相应的考勤打卡方式。……