疫情背景下五年制高职学生在线学习现状及影响因素初步探究

付宝慧

（江苏联合职业技术学院徐州医药分院，江苏 徐州 221116）

在线学习力反映的是学习者在线学习活动的特点。丁亚元等[1]认为在线学习力是一个动态变化的能量系统，它能够有效促成在线学习者心理动力、认知能力和学习结果相互作用，从而激发学习潜能。李宝敏等[2]认为在线学习力是指在线学习环境下，能够有效促进学习者学习动力、认知能力、学习策略与方法、学习结果相互作用的动态能力系统，它激发学习者的在线学习动力和潜能，推动学习者顺利完成在线学习目标，帮助他们实现自我完善与终身发展。新冠肺炎疫情期间，我校坚持“停课不停学，停课不停教”，全体师生通过共同努力实现线上教学。本文旨在归纳与总结我校高职生新冠肺炎疫情期间在线学习基本情况与效果，并进行网络问卷调查，依据调查结果，对在线学习力影响因素进行初步探究。

1 对象与方法

1.1 研究对象

我校于2020年2月17日至6月19日实行在线教学，在线课程涵盖专业课（包括专业基础课）、公共基础课2个类别，覆盖13个专业。以我校五年制高职学生为研究对象，全校参与在线问卷调查的高职学生有一年级（2020级）、二年级（2019级）、三年级（2018级）、四年级（2017级）、五年级（2016级），共计3 574人。其中，一年级学生未参与新冠肺炎疫情期间的在线学习，五年级学生在调查时已经进入实习岗位，后续在进行数据处理时以二年级、三年级、四年级为主。

1.2 研究方法

学习情况调查表：由课题组成员根据我……