高中政治教学中对学生社会责任感的培养

申伟红

摘要：高中政治课程的主要教学目标是帮助学生能够客观真实地认识世界，从而形成积极且正确的价值观、世界观和人生观。基于这样的要求，培养学生社会责任感成为了当下高中政治教学的重点内容，这也是在新的历史背景下学生需要拥有的基本素质要求。学生只有拥有足够的社会责任感，才能不断努力，成为未来促进祖国蓬勃发展的主力军。所以，高中政治老师需要不断探索与实践教学方法，让学生认识到社会责任感的重要性，帮助学生提高其思维水平和道德品质，从而不断提升社会实践能力。因此，本文针对培养学生社会责任感这一教学目标，分析了如何在高中教学过程中进行培养并提出了几点建议。

关键词：高中政治 ;社会责任感;策略

引言： 近年来高中政治课程的改革不断深入，这也对老师和学生提出了更高的要求。教师们不能仅仅依靠传统的政治教学方式，而是应该基于社会发展的要求，不断促进自身能力的提高。而学生应该加深对社会的认知，积累社会实践经验，培养自身的社会责任感，进一步了解社会生活中各个角色所担负的社会责任。可是现在很多高中阶段的学生缺乏社会责任感，这就需要政治老师对政治课堂的教学理念、教学方法以及内容进行一些调整，采用科学有效的策略，从而促进学生社会责任感的提高和综合能力的发展。

一、学生社会责任感不足的原因分析

1、学校教育中存在的问题

高中阶段的学生已经具备了一定程度的自我认知能力和自主学习意识，所以这是学校对学生进行社会责任感培养的最好时期。可是教师作为学校教育的主要实施者，在进行社会责任感培养的教学过程中也出现了一些问题。首先，在政治课堂上，老师们可能还是仅仅依靠传统单一且枯燥的教学模式，在政治课程设计时没有考虑到学生才是课堂教学的主体，在授课过程中还是一味地向学生灌输知识，这样一来就不能引导学生独立去思考和解决问题，不仅不能激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的社会责任意识。其次，教师在教学过程中可能过分强调了分数的重要性，在课堂上更加重视课本理论知识的讲解，没有针对社会责任感的培养展开相应的实践活动，学生对于社会责任感的认知就是比较肤浅的程度。

2、家庭教育中存在的问题

常言道父母是孩子的第一任老师，对于高中阶段的学生来说更是深受家庭教育的影响。可是很多时候父母可能受到传统理念的影响，会更加重视孩子的学习成绩，而忽视了对还是实践能力的培养，孩子还按照父母的要求把精力更多地放在提高成绩上面，增加了学习上的压力，缺乏与社会接触的机会。这样一来，学生就不能对社会责任感产生积极正确的认识，也不能担负起自身所具有的社会责任感。此外，父母在平时的生活中可能由于工作繁忙的原因，没有及时发现孩子在不同阶段的心理变化，不能给予正确的引导。比如，当今网络短视频的发展，学生容易受到社会不良信息或风气的影响，可能就会导致社会责任感的缺失。

二、培养社会责任感的策略

1、培养学生自主学习意识

学生是教学过程中的主体，所以政治老师的教学一定要围绕着学生的需求所开展，积极促进学生自主学习意识的提升。在高中政治课本中基本每一章节都会有研究性活动的内容，教师在上课时就可以借助一些工具、方法让学生有机会独立思考，自己解决一些问题，从而有利于培养学生的社会责任感。例如，在学习《我国的个人收入分配》这一章节时，老师可以将学生分为若干小組，然后让各个小组通过调查或者询问的方式去了解各个行业人群的收入水平，让学生清楚地知道不同行业的人群面临的社会生活压力，进而知道自己的不足，明确自身所担负的社会责任。

2、激发学生的学习兴趣

传统枯燥的灌输式教学模式已经不再适用于如今的高中政治课堂，教师应该积极探索新颖且科学的教学方法来提高教学效率和质量，从而激发出学生的学习兴趣，才能使学生更加主动地了解社会责任感的意义。例如，在学习《建设社会主义文化强国》时，老师可以利用多媒体播放视频让学生了解中国源远流长且博大精深的文化，然后通过讨论、辩论的方式让学生去了解当今中国文化发展中所遇到的问题。这样的方式既可以提升学生的学习兴趣，也可以在这个过程中让学生认识并接受责任认知，从而知道自己所担负的社会责任，形成责任意识。

3、创造课外学习的环境

培养社会责任感是高中政治教学中的重要内容，但是课堂教育的时间总是有限的，所以老师还需要积极创造课外的学习环境，在课堂之外也要继续渗透关于社会责任感的理念。例如，在环境、资源、人口等方面的学习中可以将社会热点问题与教材内容相结合，同时也可以提供相关联的报刊、课外书籍或者资料。此外，在讲到税收问题时，可以将其作为社会责任感的典型案例，设计课外活动让学生积极参与，认识市场经济秩序的重要性，也能让学生认识到社会责任感的重要性，形成社会责任意识，从而能够自觉遵守;老师也可以利用课余时间组织学生进行课外实践活动，比如参观人才市场，了解就业市场反映出来的就业压力，通过这种形式的活动，帮助学生认识到自我社会责任感的存在以及紧迫感，从而达到培养社会责任感的目的。

结束语：

总而言之，高中阶段是进行社会责任感培养的最好时期，教师需要明确培养学生社会责任感的重要性，不断改进和探索各种教学方式和方法，创新教育理念，帮助学生深刻了解自己所担负的社会责任感，形成正确的人生观、价值观和世界观，在未来能够更好地为社会和祖国的发展做出贡献，实现自己的人生价值。

参考文献：

[1]路俊萍.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].学周刊，2018（03）：105-106.

[2]孔和和.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].高考，2020（35）：84+86.