对高中数学教学中渗透数学文化的几点思考

钱俞君

[摘    要]对高中生渗透数学文化可以帮助学生了解数学知识的文化背景，改变以往对高中数学的机械学习，从而引导学生高效学好高中数学。本文通过概述数学文化渗透的现状，分析数学文化渗透的意义，对高中文化渗透进行思考，在此基础上提出渗透数学文化的策略。

[关键词]高中数学;数学文化;策略

新课标强调在高中数学教学中渗透数学文化，给教师转变教学形式带来新的机遇，在教学过程中渗透数学文化有助于提升学生对数学学科的认知，改变以往对高中数学机械学习的印象，从而引导学生高效学好高中数学。

一、高中数学教学中渗透数学文化的现状

整体而言，对数学文化的渗透在高中数学教学中缺失是比较严重的，而高中数学在高考中占很大比重，这就给高中数学教学带来很大压力，导致教师着重数学知识的讲授，相比之下，对数学文化知识的渗透比较匮乏。重知识轻文化的数学教学模式，在短期能够充分保证数学知识传授的时间，但从长远来看，不利于学生高效学好数学。学生虽然能够掌握一定数学知识，但是不了解数学知识蕴含的文化内涵，难以领会学习数学的重要意义，导致很多学生高考过后就停止了学习数学，甚至将以往学得的数学知识置之脑后。学生没有受到数学文化的熏陶，对数学知识的习得只停留于简单机械的记忆，难以激发学生学习数学的动力，学生的数学素养难以培养，长此以往严重制约了学生有效学好高中数学。……