小学数学课堂有效提问之探究

杨立煌

摘要：在新时代发展背景下，人们对教学的要求也越来越高。将新课标提出的数学核心素养落实到小学数学教学中，体现为强化学生的数学体验和感悟，让学生对数学知识有一定的了解和掌握。传统的教学方式已经不能适应现代教学了，现代教育要尊重学生的主体地位，不应采取灌输式的教育方式，使学生在课堂学习中产生倦怠感。基于此，对小学数学课堂有效提问进行研究，仅供参考。

关键词：小学教学;提问教学;策略

引言

在数学教学开展的过程当中，课堂提问的最终目的就是带动学生对问题的思考，让学生加强知识理解，能够培养学生对问题的分析和解决能力。所以，在课堂提问的过程当中，为了保障提问的有效性，教师也应该加强情境创设，运用提问技巧，尊重思维规律。这样才能够达到良好的提问效果，对教学的开展起到良好的促进和推动作用。

一、当前小学数学课堂提问现状

从当前的小学数学课堂教学来说，课堂提问的有效性还远远不够。有教师在提问时是一种自问自答的形式，并没有留给学生思考与探究的时间。有的提问，因为未与学生的心理需求相符，得不到学生配合。也有的提问数量过多，一连串的问题使学生疲于应付，更无法进行深入的思考。还有的提问不注重学生的学习过程，提问徒留表面，流于形式。有的提问是留给优等生的，以此代替了其他不同认知差异的学生思维，针对性不强。……