探究高中数学课堂中的有效提问策略

穆连杰

摘要：美国著名数学家哈尔莫斯曾说过：“问题是数学的心脏。”长期以来，在数学教学中，课堂提问作为一种常规的教学手段，一种教学技巧，课堂教学提问技巧对于提高数学课堂教学质量有着很重要的作用。然而，有很多教师对课堂提问的作用认识不够，设计的问题不科学，提问的技巧也不高超，严重影响了课堂教学的效率。本文着重阐述了在数学课堂教学中提问的技巧，使“有效提问”在数学教学中得到充分发挥。

关键词：高中数学;有效提问;策略

高中数学的课堂教学模式有很多种，其中，提问是其中比较常见的一种方式。提问是一种贯穿于整个课堂教学活动中的教学模式，提问式教学有助于教师考查学生对于知识的吸收程度，也能调动课堂气氛。但是，课堂提问也需要老师讲究方法，讲究提问的策略，对此，对如何进行有效的数学课堂提问进行探讨。

一、选择最佳问点

课堂提问发挥它的最大功效，为提高教学效率服务，必须要从学生的实际出发，贴近教学内容，能被学生理解，又具有启发学生思维。因而在选择提问时，结合学生的认知特点，着眼于能开拓学生思维，培养学生智力。

建构主义理论认为，学生学习新知识的时候不是一无所有的，而是学生利用认知结构中的已有知识，构建新的知识。把问题设在新旧知识的链接点，能帮助学生利用已有知识去探索知识，获得新知识。

例如，在教学《余弦定理》这节课时，学生已经学习了正弦定理，而本节课学习的内容与正弦定理有一定的联系。……