基于核心素养的小学数学思维课堂的构建

曲莫王落

摘要：无思维，不数学。一句话简要概括了思维与数学之间紧密的关系，数学其实就是一种思维活动，只不过要比思维游戏更加数学化、更加学习化。如今，大多数家长会在孩子小学阶段为其报名逻辑思维班，为的就是除了让孩子在学校接受老师教授的数学思维方式，还要加强孩子课下的思维学习和训练，由此可见，思维，对于一个孩子的成长和学业来说都至关重要。小学阶段除了要让小学生掌握一定的学科知识和学习方法，还是培养学生思维能力的黄金时期，所以，要求数学老师在教授学科知识的同时，采用多种方式构建小学数学思维型课堂，以此激发学生的数学学习兴趣，充分发挥思维能力在小学数学教学中的优势，从而真正提高数学教学效果。

关键词：思维课堂;小学数学;构建方式

中图分类号：G4 文献标识码：A

小学阶段是孩子充满好奇心和探索精神的阶段，在此期间，他们的思想活跃且变化多端，是开发和培养思维能力的最好阶段，但是小学阶段的学生普遍对知识的感知能力不强，这就要求数学老师在进行数学课堂教学时，进行不断改革和创新。趣味的数学思维课堂，能让小学生带着强烈的求知欲望和探索欲望进入数学学习活动，能让小学生充分利用自己的思维能力，解决数学学习过程中难以解决的问题。同时，小学数学思维课堂的构建也能提高教师的教学质量水平。

一、创设情境，促进学生思维发展