中学语文教学中开展德育和礼仪教育的途径分析

摘要：文明是人类所创造的结晶，是人类的进步的标志。我国是个拥有着五千多年历史的文明古国，被称为“礼仪之邦”，中华民族有着优良的传统。在中学语文教学中开展德育和礼仪的教育已经成为我国中学教育的一个重要内容，德育礼仪的教学不仅体现了我国教育素质的先进，还体现了我国对于德育礼仪的重视。在中学的语文教学中渗透德育和礼仪的教学的方式有很多，中学语文的内容中就包含着很多关于德育和礼仪的知识，要充分结合初中语文内容的特点，发掘课文中包含的德育和礼仪的知识，结合实际教学情况，寻找中学语文教育的德育和礼仪教育途径。

关键词：德育和礼仪;文明教学;语文教育

一、 引言

现在教育中注重的是学生的综合素质，其中德育和礼仪的教育内容已经被各个学校所重视，成为当今教育的主要目标。新课程改革的培养目标中指出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。引导学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感。”新课改十分重视学生的德育和礼仪的教育，要求德育和礼仪的教学内容渗入到各个学科的教学内容中。文明礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的素质修养，可以增进人与人之间的感情。在学校中学习德育和礼仪不仅是学习书本上的知识，更重要的是让德育和礼仪渗入学生的心中，提高学生个人的文明素质和塑造良好的个人形象，使学生之间做到互相学习，互相尊重。学校作为教书育人的主要场所，担负着学生的未来，所以学校应重视德育和礼仪的教育，在学校中深入德育和礼仪的教学。作者有几个观点仅供读者参考。

二、 培养学生尊老爱幼的传统美德

“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”这段是古人孟子所教导的。尊老爱幼是我国优良的传统美德，是一个人最基本的素养，尊老爱幼能夠促进家庭和睦，在创建社会主义和谐社会中起到重要作用。中学语文教师在教授学生时应该培养学生尊老爱幼这一优良的传统美德。课文《散步》通过全家三辈四口人散步一事，抒发了母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情，文章就赞颂了尊老爱幼的传统美德，作者通过一件小事，运用以小见大的形式和朴实的语言表现出了尊老爱幼。所以，语文教师在授课过程中，不仅是让学生去学习作者的表达手法，还要让学生能够吸取课文中有感性的素材，找到关于道德观、价值观有用的材料，以此来影响学生，让学生容易接受作者所要表达的真实情感。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”一本好书可以影响人的一生，因此学生应该做到“多读书，读好书”。在阅读的过程中，学生会潜意识的进入到书中，将书中有价值的内容熟记于心，在阅读中就提升了自己的德育素养。比如，在阅读《背影》一文时，学生通过文章能够深深地体会出作者对父亲的思念之情，体现了父子之间的真挚感情，这会让学生不由自主的想起自己的父母，增进了学生对父母的感情。当阅读过《三字经》后，就会感受到中国传统美德的博大精深，值得学生去传承和发扬。《父母与孩子之间的爱》这篇课文以精神分析的方法阐述了爱的艺术理论等，这些都在教育学生学习尊老爱幼的传统美德。尊敬长辈，爱护晚辈，体现出了一个人的良好品德，能够让学生明白更多做人的道理，这在德育和礼仪教学中是不可缺少的一个内容，因此，增加学生的阅读量，可以促进学生形成正确的价值观。

三、 注重对学生爱国主义的培养

新课改的目标就是要培养学生具有爱国主义和集体主义精神。在中学语文教学中要加强培养学生的爱国主义精神，在中学语文的教材中，有很多的课文中都体现出了爱国主义情怀。因此语文教师在教学的过程中要挖掘爱国主义的知识，将爱国主义知识深入到教学中，将培养学生爱国主义思想作为教学的重要责任之一。在新课改的背景下，中学语文的选材也是选取优秀的文学作品来培养学生的爱国主义精神，在课堂的教学中，教师应该明确这一目标。以教学作为基础，发掘多种方式在教学内容中深入爱国主义知识，帮助学生形成正确的历史观、价值观、人生观，让学生树立为中华民族奋斗而读书的目标，让学生了解中国的光荣历史，培养学生的自信心，这是语文教师在落实爱国主义教育时的必要条件。但是教师不能将语文知识作为政治教育来教授学生，在授课过程中要体现语文知识的特点，将爱国主义的情怀融入平时的朗读、写作中，要让学生多读一些关于爱国主义的文学作品，比如《黄河颂》《土地的誓言》《芦花荡》等。通过美丽的文句来表达爱国主义的精神，这些文章不仅能够激发学生的学习兴趣，还会提高学生的爱国主义精神。

四、 在文章内容中进行传统礼仪教育

语文不只是教授学生文化知识的，重要的目标是将语文中要表达的中心思想传达给学生，将文章中的主题思想进行升华，围绕着课文的主题思想渗入德育和礼仪的教学内容。在教师教学的过程中，要有意识的将两者思想进行融合，这样既能让学生更深刻的理解作者想要表达的含义，又能学到传统德育和礼仪的教育。比如在学到《散步》一文中，文章通过朴实的语言表达了尊老爱幼的传统美德。教师讲解这篇课文时，可以挖掘文中的语句来引导学生思考，如在文中写到“妈妈想走大路，而儿子想走小路，爸爸决定委屈儿子，走大路，但是妈妈却选择走小路”时，老师可以提问学生“爸爸”和“妈妈”这样做都是为什么呢？学生们通过思考可以得知，一家人都在互敬互爱，从这句文字中，体现出了一家和睦相处的浓浓的亲情。教师的引导可以让学生主动的去思考，这样的教学方式既锻炼了学生的主动思考能力，又能将德育和礼仪的教育渗透到了教学课堂中，进而深化传统礼仪教育。

五、 将礼仪知识与实践相结合

中国有句俗语“言传不如身教，身教不如境教”，意思就是教授的东西再多不如去亲身实践。德育和礼仪的教育也应如此，在课堂上学到德育和礼仪的知识要渗透到实际学习和生活中，这样才能更好地提高学生德育礼仪意识。例如在学习《红星照耀中国》一文是，在课堂上，不仅让学生了解了红军的故事，还应该利用课余时间带领学生去参观关于红军的革命基地，从书本上走进生活，让学生真正的体验红军的精神，进而培养学生的爱国情怀。学生在家的时候，家长应该利用节假日带着孩子多去和长辈接触，参加一些集体活动，在活动中教育孩子一些文明礼貌的知识，利用言传身教的方法让孩子在生活中深刻体会礼仪教育。同时，教师身为孩子的“第二个父母”，教师的一言一行也会给孩子带来影响，因此教师应该加强自身的礼仪教育，树立一个良好的榜样。教师要对学生教授德育和礼仪知识，首先自己需要做到谈吐优雅，举止从容，要以身作则，这样才能收到学生的尊重，学生才会更热爱学习教师所教授的知识，教师才能更好地引导学生，促进学生德育和礼仪的发展。

六、 抓好校园建设，将礼仪教学带入课堂

学校作为学生活动的主要场所，创造一个良好的文明氛围，对中学生规范自身行为，养成良好习惯有着十分重要的作用。因此，学校应该围绕德育和礼仪的教学主题，实行环境育人，文化育人。树立名人名言的标语，激励学生树立伟大理想;健全学校校规，引导学生树立正确价值观和思想观;绿化校园，让学生在一个环境优美的环境中学习，在学校内营造出人人学礼仪的风气。学校还应对一些不文明现象进行披露，引起学生共鸣，促进学生养成良好的行为习惯。同时，在课堂教育中，教师应从礼仪教育中总结和整理适合学生学习的礼仪知识，利用多媒体技术增加一些知识的趣味性，在课堂上向学生展示关于礼仪知识的内容，进而让学生潜移默化地接受德育和礼仪的教育。

七、 让学生使用文明礼仪用语

在人们的生活和学习中，需要不断通过语言交流来学习更多的知识，建立良好的人际关系。在用语言交流的过程当中，学会使用文明的语言可以提高学生的人际交往能力。因此，语文教师应该结合学生年纪的不同，來引导学生学习更多的文明礼仪用语，语文中很多语言都是都能表达同一个意思，但是表达出来的效果却各不相同。比如在初次见面跟别人打招呼的时候可以说“久仰”;在等待客人的时候，可以说“恭候”;请求别人原谅的时候可以用“包涵”;需要别人帮忙时应该用“劳驾”等词语。中国自古以来是礼仪大邦，对于语言的使用有很大的讲究，可能一字之差，说话的效果就会产生很大的变化，这些礼仪文明的词语都是中华民族优秀的传统文化，到今天也同样在使用。因此初中语文教师应该利用语文教学的优势，帮助学生学习更多的文明用语，这样可以有效地规范学生的言行举止，使得学生在学习和生活中都能够更加地文明讲礼仪。在学校要懂得学校的礼仪，在公共场合也有公共场合的礼仪，在家庭也有家庭中的礼仪。比如在学校中，应该涉及的礼仪有课堂的日常规范以及升国旗，奏国歌和师生交往，以及学生和学生之间交往的各种礼仪;而在公共场合，比如电影院，候车室，图书馆等场合也会用到相应的礼仪;在家庭中，对待老人和幼儿以及邻居，也应该使用不同的礼仪方式。在平时的学习和生活当中，如果使用正确的礼仪可以体现出一个学生的素质。同时引导学生学习礼仪知识，还可以扩展学生的知识面，让学生明白什么该做，什么不该做，什么是文明，什么是不文明，使得学生的仪表形象更加的良好。因此使得学生增强礼仪意识，学习文明用语的同时，也是不断提升道德修养的过程。

八、 结束语

“知书达理”是我国的一个传统美德，加强文明礼仪和道德的教育，不仅可以有效提升学生的道德品质，还可以推动精神文明建设工作，对于我国有着深远的影响。道德教育和礼仪教育都是属于素质教育，语文学科作为实现素质教育的重要学科，教师有义务和责任承担起德育和礼仪的教育。在实际的教学中，教师应该充分的利用语文课本的内容，发挥语文学科的优势来渗透德育和礼仪教育，并且作为语文教师还应该不断提升自身的教学水平和综合素养，为学生树立榜样，还应该采用多样化的教学方式，来提高学生的道德品质和礼仪文明水平。

参考文献：

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作者简介：

师宝明，甘肃省天水市，甘肃省天水市张家川回族自治县张川镇中学。