参与式教学法结合超星泛雅网络教学平台在家畜生理学课程中的应用

席 丽，秦新喜，李志强，杨广礼，张进良

（商丘师范学院生物与食品学院，河南 商丘 476000）

家畜生理学课程主要讲授健康畜禽组织、器官、 系统以及整体水平上的正常生理功能及其活动规律。通过该课程的学习，学生能够掌握畜禽适应环境变化过程中发生的行为、各器官系统、细胞及其组成物质分子的活动变化与机制， 指导畜禽生产过程中生产力的提高。例如，如何运用生殖系统生理学知识解决养牛场超数排卵、胚胎移植、产奶量、产后瘫痪等问题。 由于课程内容难度大、学时少，教师在课堂上短时间内灌输大量知识，学生被动接收以致学习动力不足， 影响对知识的理解与运用，达不到应有的教学效果。 超星泛雅网络教学平台（以下简称超星泛雅平台）辅助下的“参与式教学法”整合了线上与线下教学的优势，可实现灵活的师生互动， 同时激发学生的自主学习兴趣［1-2］。 对参与式教学法在家畜生理学教学中的实施过程和考核方式等进行研究， 以期优化家畜生理学课程的教学模式，提高教学质量。

1 教学内容设计

为了适应现代社会发展的需要， 家畜生理学课程教学必须强调“厚基础”“广适应”。 理论课以讲述基础理论应用为主。 在围绕器官系统生理知识深入、系统讲解的同时，着重讲授细胞、分子水平和机体整体水平的知识。 把课程所要讲授的内容划分为几个方面， 按照培养目标确定课程主题（而非教材体例和章节体系）， 按照讲授顺序进行内容编排， 并分别阐述其在专业培养目标中覆盖的知识领域、知识单元和知识点，按照知识单元分配学时，并标明各知识点的重要程度、掌握要求。……