由“补课热”与“应试教育”谈教育的应有担当

郑毓信

前段时间，《小舍得》这部电视剧热播，主要是反映家长因为孩子“幼升小”“小升初”感受到的巨大压力与无奈处境。那么，究竟要不要将自己的孩子送进各种各样的补习班？我们又应如何判断一个学校的“好坏”呢？原著小说作者鲁引弓在接受采访时谈道：“面对现在的教育环境，我觉得‘度’很重要。很难说什么（教育）是正常的，但至少明白什么（教育）是荒诞的。对于那些榨取儿童，对儿童智商的提前开发，不符合自然成长规律的不对的因素，我觉得避开就对了。”［1］

面对如此汹涌的“补课潮”与“择校热”，我们家长是否真的有所选择，能够完全避开吗？根据笔者的亲身体验，在小学阶段应当说还是可以的。以下就是这样的两个实例：

其一，在南京，努力进入南京外国语学校应当说是不少“小升初”家长的首要选择。笔者曾为此请教过一位相关的辅导专家，她的建议是：“现在（当时是小学五年级结束后的暑假）才抓已经有点迟了。赶快送辅导班，而且必须同时上两个数学的辅导班、两个外语的辅导班……”“但这样一来孩子不是太辛苦了吗？”对方的回答是：“让孩子从小就学会吃苦有什么不好？！”笔者下不了这个狠心，于是就放弃了。

其二，一过三年级，上辅导班的学生越来越多。上辅导班对提高小学生学习成绩的效果应当说也十分明显，主要表现在，各种考试中上过辅导班的学生的成绩明显高于没上过辅导班的学生。例如，每次数学考试都有“附加题”，没上过辅导班的学生通常难以全部做出来，因为即使会做也要花较多时间，但考试时显然不会有那么多时间让学生慢慢去思考；