缘何留下：男幼师坚守动因研究

黄 珊，刘雅丽，李 音

（西南大学教育学部，重庆，400715）

一、问题提出

男幼师是幼儿园教师队伍不可或缺的组成部分之一，不仅有助于优化幼儿园师资队伍结构，而且对培养幼儿阳刚之气，提升幼儿意志品质、性别角色、社会化发展有着不可替代的作用［1］。然而，由于传统观念束缚、工资待遇、职业认同、社会地位低等原因，男幼师队伍陷入低入职率、高流失率的困局。教育部《2019年教育统计数据》显示：幼儿园女教职工占总数的92.27%，女性专任教师占比97.79%，由此推算，男性在幼儿园教职工中占比不足8%，男幼师在专任教师中的比例则不足3%［2］。为应对男幼“师荒”问题，国家以及地方有关部门制定了具有倾向性的招聘鼓励政策，积极改善幼教环境，但成效甚微［3］。梳理文献发现，已有研究不乏对男幼师数量少、流失多困局的归因分析，但对男幼师坚守一线动因的探讨不足。因此，本研究转换研究视角，聚焦一直坚守在幼教领域的男幼师，剖析他们坚守的动因，为扩充、稳定男幼师队伍规模，革新幼儿园师资队伍结构提供重要参考信息。

二、研究设计

（一）研究方法

本研究是对男幼师坚守动因的探索性研究，预先没有相关理论假设与测量工具，是在对访谈资料整理、分析的过程中不断建构意义，进而归因。因此，本研究采用质性研究方法，运用NVIVO 11 plus并参考扎根理论自下而上的收集方法对男幼师坚守的动因进行编码分析。该理论的核心操作程序主要有三个：首先，进行开放式编码，从资料中生成概念，形成范畴；……