研学实践活动的国际向度及本土镜鉴

王 霞，何云峰，高志强

研学旅行作为学校教育的有益补充，以其寓学于游的新形式吸引了政府、学校、社会、旅行机构以及家庭等各方关注。研学旅行打破了校园的围墙，把校内教育扩展到校外，拓展了育人途径，有利于改善学生学习状态，激发学生学习动机，培养学生自我学习与生活能力，更好地实现立德树人目标。但由于我国研学旅行刚刚起步，必然存在着诸多政策、机构、课程内容等问题。国际上许多发达国家和地区，研学旅行起步早，在长期实践中积累了丰富的宝贵经验。本研究拟探讨这些经验，以期推动我国研学旅行研究与实践的深入进行。

一、研究缘起

研学旅行在日本、英国以及美国等发达国家发展已久，是其青少年教育成长的重要环节，对应的英文词语有“Grand tour””Study tour””Educational tour”等。早在十六、十七世纪，作为研学旅行前身的大陆游学（Grand Tour）在英国逐渐成为一种社会传统和教育习俗。第二次世界大战后，欧美国家大力推崇营地教育。日本则发展修学旅行，现在修学旅行已成为日本国民教育体系中的一部分，现代意义的研学旅行也被认为是起源于日本的修学旅行。新加坡研学旅行则起源于其为增强国家防御能力而开展的户外教育，目前也是国民教育的重要组成部分。迄今为止，越来越多的国家将研学旅行纳入学校教育系统内，通过“学”和“游”拓展学生视野，提高学生的跨文化理解能力。

“研学旅行”的说法在我国最早出现在国务院于2013年2月印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中。……