高中数学学困生的转化策略

丁小欧

摘要：高中数学本身是一门颇具难度的学科，所以，在教育教学工作开展过程中，教师会在数学，教学以及课堂知识讲解方面倾注很大的心力，然而，个别学困生总是会在课堂上表现得非常恍惚，好像根本听不懂教师在讲什么。出现这种情况，可能主要是因为这部分学生的基础数学能力太差，即便认真听讲课堂上的学习效果可能也是有限的，基于此，本文将围绕如何促进学困生的转化展开讨论。

关键词：高中数学;学困生;转化策略

前言

高中阶段，要让学困生理解高难度的数学知识是非常有难度的教学任务，而促进学困生的转化，可能是解决这一困境的最佳方式，笔者在教育教学工作实践过程中，将班级中的学困生作为研究对象，探究了学困生转化的具体策略，希望能够给相关的教育同仁提供一点有效思考。

一、更新教育理念，开展帮扶式教学

高中阶段学生大多处于青春期的关键阶段，在这个时期，如果教师过分强调学困生转化的有关信息，可能会在某种程度上损伤学生的颜面，学困生在数学课的学习过程中，原本就很难感受到自我效能感，如果教师还要用近似于公开处刑的方法去对待学困生，可能会彻底损伤他们对数学这门学科的学习兴趣。所以教师一定要避免采用过于极端化的方式精准严抓学困生转化，好在，高中生已经具备了自主探究数学问题的学习能力。所以，在教育教学工作开展过程中，教师可以将一部分学习任务直接交给学生们，让他们自行探究复杂的数学问题。……