试论高职英语课程中思政教学的融入

许玉霞

摘要：本文通过列举并简单分析了一些高职英语课程思政内容融入的不恰当的做法，从而提出了与天时节气相结合，与实事大事相结合，以及与职业行业相结合的3条课程思政融入的做法以及原则。

关键词：高职英语;课程思政建设;融入做法与原则

2020年5月教育部公布了《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确了课程思政建设的目标要求和内容重点，要求科学设计课程思政教学体系，提出“结合专业特点分类推进课程思政建设”，要求将课程思政融入课堂教学建设全过程。在本纲要精神的引领与指导下，高职英语应该走出一条怎样的道路才能在结合专业以及学科特点的基础上有效的融入课程思政教学内容，从而更好地实现人才培养目标和课程育人目标呢？很多学校和教师都投入了大量的精力和时间去进行课程思政的建设。

在一开始，许多高职学校的英语授课老师都一头雾水，不知道如何操作，而且由于授课教师对于文件精神的理解不同，具体实施起来也是花样百出，一时之间，产生了很多所谓的创新或是跟风，甚至随大流的做法。比如，有人在每次课上抽几分钟时间讲授“红词红句”，以提现思政特色;有人和学生学习伟人语录英文版;有人给学生添加实事名词等等。这些生硬的增加思政内容英文的做法，颇为突兀而且与教学内容相关性不大，以至于出现英语教学和思政教育“两张皮”的现象，效果不是很好。……