浅谈部编版高一语文新课程的变化和若干实践

赵兴君

摘要：基于“语文核心素养”的新一轮高中语文课改正如火如荼地开展着，作为一线教师该如何迅速适应、融入新课改，是迫在眉睫的大事。本文粗浅地谈谈高中语文新高一课程的若干变化和对相关学习任务群的实践和尝试。

关键词：高一语文新课程;变化;实践

2020年的9月，笔者如愿以偿地拿到了部编版普通高中语文高一必修教材，开启了漫漫的学习、研究、摸索和教学之路。一路走来，有得有失，接下去来粗浅地谈谈本轮高中语文新课程的变化和在迎接新课改中所作的一些实践和尝试。

一、新课改的重大变化

普通高中语文课程标准（2017年）修订中把语文核心素养凝练为四个方面，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。语文课程必须以学生为中心，走出知识本位、技术主义、文本为纲、讲解分析的传统教学模式，根据新的改革思路调整课程设计和实施路径，加强情境化、结构化和选择性。在此基础上，衍生出两大核心内容。

1、明确教学的根本任务是立德树人。

新课改坚持语文课程学科内容与育人目标相融合的改革方向，突出落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的教育。比如文本《百合花》（故事背景在解放战争时期）、《哦，香雪》（写于改革开放之初）、毛泽东的《反对党八股》（1942年延安干部会议上的讲话）、关汉卿的《窦娥冤》（中国十大古典悲剧）、林觉民的《与妻书》（黄花岗72烈士的一封家信）等红色文化、优秀文化都出现在必修上下册的语文课本上，在语文教学中渗透德育教育，培养学生的家国情怀。……