教师教育课程一体化建设问题与策略分析

张 燕

(新疆师范大学教育科学学院，乌鲁木齐 830017)

在科技手段日新月异以及知识更新愈发快速的新时代下，社会大众已然明确教育在个体发展及社会进步中所发挥的关键性作用。教师身为教育主体，其在国家发展中所承载的任务和重要性也被广大民众所关注，诚然，教师教育亦受到社会广泛重视。而在教师教育理论与实践研究当中，教育课程一体化建设的必要性已然成为全球各国广泛认同的观点，并生成了新时代教师教育发展的主流态势。而一体化包含教师入职之前与入职之后培养全过程的课程教育质量优化活动。现阶段，教师教育课程割裂状态导致部分重要专业理论与技能难以通过课程教育形式获得合理设置，而部分课程还存在重复设置的现象。而促进教师教育课程一体化建设，不仅有助于实现课程教育的持续性与系统性，还有助于教师教育可持续发展。

一、教师教育课程一体化的建设意义

(一)国家基础教育革新的现实要求

近些年，我国将强化素质教育工作作为新时代基础教育革新的重要使命，明确提出国家基础教育课改工作是深化素质教育、落实基础教育发展和改革的重要环节。伴随新课改实施，全新的课程体系现已全面进入基础教育课堂当中。新课程体系集中映射与呈现了现阶段新的教育观念，也促进了教育事业充分适应社会发展态势。新课程的广泛实施，势必在国内教育领域掀起由理念到实践的深刻且全面变革。……