贵州省本科师范院校0-3岁婴幼儿托育师资培养的改革策略研究

朱 冬

(六盘水师范学院，贵州 六盘水 553000)

一、引言

2019年4月国务院办公厅出台了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(以下简称《指导意见》)及2020年5月贵州省人民政府办公厅印发了《关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的实施意见》，都明确提出了加强托育师资队伍建设的要求[1][2]。通过对政策文本的解读以及部分地区托育实践经验可以看出，目前托育师资的专业化水平是制约婴幼儿托育发展的瓶颈[3]。因此，加大托育师资培养规模，提升托育师资培养质量是解决社会托育难题，实现“幼有善育”的重要议题。

二、贵州省师范院校0-3岁婴幼儿托育师资培养现状及其存在的问题

(一)婴幼儿托育师资培养重视度不够，培养规模不能满足社会需求

近年来，随着三胎政策的开放，国家对托育事业发展的支持力度不断增大。适龄婴幼儿数量也在逐渐增长。目前，贵州省0-3岁儿童为153万，现有早教机构510所[4]。根据2019年10月国家卫生健康委组织制定的《托育机构设置标准(试行)》和《托育机构管理规范(试行)》中要求“ 保育人员与婴幼儿的比例要求”，贵州省目前需22万至51万托育教师。但师范院校托育师资培养的力度有待提高。目前开设托育专业的院校主要以大专和中专层次为主，如黔南民族幼儿师范高等专科学校、六盘水幼儿师范高等专科学校、贵阳女子职业学校等，本科层次对于托育师资的培养主要是在学前教育专业下增设课程，少有独立的托育专业，本科院校尚未重视对托育师资的培养并进行大规模的改革。……