“看”历史：文学史课程教法新探

张一文 王慧灵 孙玉桃

(上饶师范学院文传学院，江西 上饶 334001)

一、引言

读史使人明智，这里的读，主要是阅读，阅读史籍，博览群书。众所周知，史书并不好读，尤其是历史典籍，因为朝代的更迭乃至时代的区隔，今人无法完整理解其书面意义与深刻蕴涵，容易造成误读。换言之，纯粹“读”史，未必使人明智。文学史的接受也不例外。

汉语言文学专业的《中国现当代文学》课程，传授的主要内容为中国现代文学史与中国当代文学史。与其他专门史一样，对于当代大学生而言，现当代文学史读起来也难免遭遇接受困难，现当代文学课程教学本身也有“老化、僵化，不适应时代的问题”[1]。

在教学实践中，本研究团队准确把握00后大学生的心理需求，守正出新，采用直观生动的“看”历史的方法辅助教学，扭转了课堂教学的不利局势。所谓“看”历史，就是在传统教法的基础上，通过引导学生观看甚至参与制作与现当代文学重大历史事件、历史人物密切相关的“教学功能影像”等现代视听文本，加深对历史脉络的梳理，了解历史的本来面目，提高教学质量，体现课程思政与德育功能。

以“教学功能影像”为载体的“看”历史教法，其来有自。美国范德堡大学(Vanderbilt University)学者Cynthia J. Brame认为，教育影像已经成为高等教育的重要组成部分，视频作为一种教育工具的有效使用，能够促进学生主动学习[2]。国内研究也表明，“媒介课程资源”在课堂实施中的广泛渗透，对传统的以纸质媒介为主的课程提出了挑战，应该“通过课程资源管理来实现图文互补利用”[3]。……