有温度·有意义·有意思
——初中《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学探索

陈英

（台江教师进修学校，福建 福州 350004）

2021 年7 月由教育部组织编写的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》）正式出版，明确要求，在2021 年秋季学期，要在中小学等学校全面推进。初中安排在八年级，必须把初中《读本》列入必修的课程。八年级学生心智尚未成熟，生活阅历有限，对纯理论的知识非常陌生，同时他们是茁壮成长的青少年，正处于人生的拔节孕穗期，是价值观形成的关键时期。［1］单纯的灌输说教很难让他们接受《读本》所传递的深刻内涵。作为初中思政教师，要全面认识使用《读本》的重要意义，深刻理解《读本》的重要的内容，把握教材的重难点，根据学生已有自我经验和已学知识，以真实情境作为《读本》的背景，列举生活中具体而生动的各种案例，让课堂有温度，有意义，有意思，让读本的理论活起来，充分调动学生学习的积极性，主动参与其中，在潜移默化中培养政治认同，让中国特色社会主义种子在青少年心中扎根发芽。

一、利用真实情境，营造有温度的课堂

不同于以往的初中《道德与法治》教材，《读本》的理论性较强。当理论知识以冰冷的文字出现的时候，很容易让人联想到假、大、空。面对八年级学生，思政教师必须要打破这样的误解，用自己的热情，认真研读，精心备课，在明确教学目标的基础上，选取贴近学生生活实际中直观的、真实的情景事件，让其感受到真、善、美的存在，让其感受到《读本》中所说的道理就在身边，把理论具象化，即：具体、形象、看得见、易理解。……