新时代理工类研究生创新创业教育共创模式探究

李 南 胡 银

(1桂林理工大学化学与生物工程学院，广西 桂林 541006；2西南医科大学马克思主义学院，四川 泸州 646000)

新时代的发展亟需新工科的有力支撑，新工科的发展需要高校培养大批量新时代理工类人才作为保障，而理工类研究生则属于新工科人才的主力军。加大理工类研究生的培养，使他们能够准确将理论知识外化为创新能力，将该部分“高精尖”主力军打造成为具有创新能力和创业精神的新时代人才，助力经济发展转型，为增进科技型创新创业、推动经济与科技发展提供强大的人才储备。

一、新时代理工类研究生创新创业教育共创模式研究的问题导向

新时代社会主要矛盾的特点就是不均衡不充分，在理工类研究生创新创业教育过程中同样存在，主要表现在教学配合、教育构成、协同育人等方面的不均衡和不充分，这就为共创模式的提出提供了问题导向。

(一)“教师与学生”教学配合的不均衡不充分

开展创新创业教育活动要在尊重教育规律的基础上，正确处理好师生的教学配合问题。当前理工类研究生的创新创业教育普遍存在“教师与学生”教学配合不均衡不充分的问题。在不均衡方面，主要是师资力量的不均衡，理工类研究生创新创业教育的主要师资力量来源于两方面，一是导师，二是研究生辅导员。导师注重从专业发展的角度对理工类研究生的创新思维和创新能力进行培养，而研究生辅导员注重从就业需求的角度对理工类研究生的就业创业意识和能力进行培养，二者各有分工，职责相异。……