基于语料分析的中职语文教学模式创新研究

孔昭玉

摘  要：为提高中职语文教学质量，提出基于语料分析的中职语文教学模式创新研究。通过结合语料资源，搭配中职语文课堂教学内容，使学生具备对填充类词汇的进一步掌握能力，基于语料库执行语文关键词频统计教学，以语料库中前1 000的高频词汇作为中职语文教学的重点内容，实现基于语料分析的中职语文教学模式创新。

关键词：中职语文;语料分析;教学模式;创新策略

语料又被称为语言类材料，属于语言学研究范畴，也同为构成语言库的基础性要素。由于近年来语文习得教育工作在实施中经常出现课堂教学与教学实践脱节的问题，造成目前对语文教学改革的呼声愈发强烈。为此，针对素质教育现状，以中职学校为例，对语文课堂教学展开了研究。发现当下中职语文教学中，不仅存在教学手段运用不合理的问题，还存在学生在学习中对语文相关词汇的认知尚不充分。

因此，我国学者针对目前的教学现状提出基于“对分课堂”的教学模式，试图探究生成性教学视域下的中职语文教学模式，以此来培养学生的自主学习能力。通过课堂上的文本细读，让学生能提取出优秀的语言搭配，而不是单纯潦草读过。针对一些优美的词汇学生是否能找出替代性用词，这样就能让学生发散思维，结合语料库查找替代性语言，无形之中提高了学生词汇的掌握量。

而语料分析理念的提出，恰好解决了教育教学中的这一问题。文章以中职学校为例，以语料分析中大规模的语言资源库作为支撑，开展语文教学模式创新的研究，从而提高语文教育课程在中职学校课程体系中的价值。

一、结合语料资源重构中职语文课堂教学内容

语文是提升学生语言表达能力、社会交往能力的关键学科。在传统语文教学中，教师为了快速完成教学任务，往往忽视了对学生的语言表达能力的培养。为了解决这一问题，文章提出利用语料资源搭配语文教学内容的方式，实现对教学内容的重构，从而达到既定的教学目标。例如，在课堂教学中，通过考查某一具体词汇在国家语委现代汉语语料库中的搭配方式，便可得知与这一词汇显著搭配的形容词和动词。为此，教师便可以将语料库提供的此种搭配方式，对学生进行相关词汇的意义教学。

在此基础上，教师可以通过学生在语文课堂上的写作，分析学生的用词搭配。在分析中发现，学生在进行语言表达或文章写作的过程中，习惯性地反复使用某一具体词汇，并将此类词汇作为“万能单词”，凡是学生认为合适的位置，均使用此类词汇用作填充，在一定程度上反映了学生语文词汇量匮乏的现象。针对此种现象，教师可以对此类词汇进行深入讲解，利用语料资源库中的词汇搭配方式，改变学生传统的学习方法，从而使学生具备对填充类词汇的进一步掌握。

二、基于语料库执行语文关键词频统计教学

在语文课堂上，学生存在的显著性学习问题为对语文关键词频基数使用过大，此种现象使学生无法在学习中完全掌握语文教材中涉及的单词的意义。因此，教师可以开展基于语料分析的中职语文关键词频统计教学。在这种教学模式中，对于语料库的创新应用点为利用语料库的统计分析功能，将语文关键词频进行汇总归类，并有效提取中职语文教学中的高频词汇，划分语文关键词频中高频词汇的基数与范围。

在基于语料库执行语文关键词频统计的教学中，教师可以选取语料库中前1 000的词汇作为高频词汇，按照高频词汇在文本中的使用量，以及词汇在中职语文教学中占据的主要比例进行语文词汇专项教学。考虑到中职语文教学会受到时间和空间的限制，教师必须明确中职语文教学的侧重点，并充分认识到这些高频词汇在语文教學中的重要地位。将教学的核心置于学习高频词汇方面，学生只要能够掌握高频词汇，便能够了解文章的基础框架。

另外，教师在利用语料库执行语文教学行为时，必须认识到高频词汇不是作为单独的形式在文章中出现的，更多的是以组合的形式出现。因此，教师还应该向学生讲解与高频词汇搭配相关的知识，培养学生在学习中对语文知识的拓展能力，从而帮助学生灵活运用高频词汇，使中职语文课堂教学的价值更为显著。

三、结束语

通过基于语料分析的中职语文教学模式创新研究，能够发现基于语料分析的中职语文教学模式创新的有效性。希望通过本文的探讨，为促进中职语文教学模式的创新发展提供专业性指导。

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