“双一流”背景下地方高校依托创新团队提升研究生创新能力研究与实践

徐兴凤，李 杨，代 蕾，姬 娜，杨 洁，肖军霞，宋 伟，邓 阳，赵金山，孙庆杰

（青岛农业大学 食品科学与工程学院，山东 青岛266109）

2015年10月24日，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，方案中明确指出围绕着建设“双一流”的目标，要培养拔尖创新人才，突出人才培养的核心地位，着力培养富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才[1]。2017年1月24日，经国务院同意，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》[2]，自此，拉开了加快建设一流大学和一流学科的序幕。同年，教育部和国务院学位委员会联合发布了《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，要求全面提高研究生教育质量，以适应新时期经济社会发展对高层次人才的需求[3]。在此“双一流”背景下，如何培养较高科研创新能力的研究生是值得探讨的一个问题。因此，国内一些大学和学科也尝试进行了研究生培养的创新与探索，并取得了一定的成效[3-4]。

ESI（Essential Science Indicators，基本科学指标）是当今世界范围内普遍用以评价高校、学术机构、国家和地区国际学术水平及影响力的重要评价工具，也是目前国内高校衡量学科发展和“双一流”建设的重要评估指标。研究生是科研活动中的主力军，在科研项目实施、成果整理及论文发表等环节中扮演着非常重要的角色，其培养质量成为了衡量高校学科建设、学术能力或研究培养质量的重要指标之一[5]。……