抗疫精神与高校法治教育：耦合价值、契合基点和实践路径

杨振锐

(福建师范大学 马克思主义学院，福建 福州 350117)

面对突如其来的新冠疫情，伟大的抗疫精神支撑着中国人民在这场没有硝烟的阻击战、总体战、人民战中，给世界交出了一份满意答卷！习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上指出：“中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。”[1]全民皆“兵”、全民“参战”的形式使得抗疫精神成为高校思想政治教育的现实案例和生动教材。

法治教育是思想政治教育的重要环节，习近平总书记在疫情防控初期就提出了“依法防控”的重大战略部署并且强调：“疫情防控越是到最吃劲的时候，越要坚持依法防控，在法治轨道上统筹推进各项防控工作，保障疫情防控工作顺利开展”[2]。抗疫工作的有序开展充分展示了中国特色社会主义法治体系的先进性和优越性，是全面依法治国的实践表现。因此，要充分发掘抗疫精神的法治内涵，将其与高校法治教育充分融合，才能在不断弘扬抗疫精神的同时更好地树立高校学生的法治意识，培育法治思维，为进一步推动依法办学和依法治校奠定坚实基础。

一、耦合价值：抗疫精神融入高校法治教育的意义

耦合一词来源于物理学，本意是指两个或两个以上的体系或运动形式之间通过相互作用而彼此影响的现象，后这一词在生态学、经济学中得到适用。产生耦合的两部分本身具有其自身的价值，在相互影响和相互作用的过程中，会产生超出自身价值的新价值，称之为耦合价值。……