幼儿园数学生活化教育中的茶文化渗透

刘莉莉

（贵阳幼儿师范高等专科学校，贵州 清镇 550001）

1 数学生活化与茶文化的概述

1.1 生活化教育

生活化教育是指在学前教育内容的设计、组织与实施中，将幼儿的日常生活与感性经验融入其中，使幼儿在受到教育的同时，获得认知、身心、情感与社会性等方面的和谐发展。关于生活化教育，卢梭、杜威、陶行知等教育家都对生活化教育进行过论述，如杜威主张“教育即生活”，陶行知的“生活即教育”都主张教育和学习的内容应该和儿童的生活对接，儿童过什么样的生活就去接受什么样的教育。这些思想为数学生活化教育奠定了重要的基础。

1.2 数学生活化教育

数学生活化是学前教育改革过程中提出的一个新理念，它强调学前教育应该从幼儿真实的生活经历中抽象出数学模型进行解释与应用。学前教育的五大领域中虽然没有为数学“单独列项”，但是社会、科学等领域都和数学有着密切的关系，它们的底层逻辑中均有数理思想，因此在学前教育阶段进行数学生活化教育的本质是把五大领域的培养内容整合在一起，让幼儿在生活中获得教育。

1.3 茶文化

茶文化是由劳动产物衍生出的一种文化。它以茶为载体传播文化艺术，是民族精神的集中体现。当代茶文化的发展过程中，与教育的连接日益紧密。通过探寻茶文化与教育学习活动的内在关联性，让学生对茶文化有系统的认知与理解，从而更好地实现人文素养的基础教育，是茶文化融入到学前教育的重要目的。……