心有蔷薇，何惧猛虎

田瑜凤

初中生开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这本是极正常、自然而又美丽的事情，但是如果教师和家长不能正确引导和妥善处理，将不可避免地影响学生健全人格的形成。那么，想方设法引导学生正确看待、对待早恋就成了迫不及待的问题。正当笔者一筹莫展地寻找解决中学生早恋问题的良策时，恰逢《关雎》一课的教学，于是，笔者计上心来，决定借此机会为迷茫懵懂的中学生来一场“爱情的启蒙”，让课文化为馨香的蔷薇，去柔化老师、家长、学生心中的猛虎。

意图分析，突出“乐而不淫，哀而不伤”的人伦引导。笔者分三步完成对《关雎》一文的编排意图分析，借以端正学生的学习态度，达到人伦教化之目的。第一，分析《关雎》在《诗经》中的位置：《关雎》采于周代京畿附近的民歌，在《诗经》中被置于卷首。《毛诗序》认为这首诗是赞美“后妃之德”的，以为女子只有忠贞贤淑，含蓄克制，才能够配得上王侯。因此把这首诗放在《诗经》之首，以明教化。第二，分析教材的编排意图：编者将《关雎》一文放入初三教材最后一个单元的最后一篇，意思再也明白不过了：意即引导学生的思想情感走向正途，教会学生理性面对爱情之潮。第三，阐述教师的要求：这是古代的政教诗，首先要求学生态度严肃，教师不是在借此教学生谈恋爱，而是要学生学会正确对待来自心灵深处的爱，从更广泛的意义上了解恋爱。

诗篇诵读，明确以阳光心态对待生理和心灵成长的情感担当。……