浅谈高中德育教育与心理健康教育的融合

白旭东

摘要：随着新课改发展，学生的综合素质，逐渐受到教师和家长的密切关注。老师的教学不再是追着学生要成绩，而是让学生身心健康都能得到同步发展，甚至能够通过心理健康教育，帮助学生疏通学习中的困境与难题，能够更好地完成高中阶段的学习。

关键词：浅谈;高中德育教育;心理健康

一、引言

高中阶段学生的学习压力较大，人际交往问题繁多。存在的德育问题与心理问题，主要是人际关系和学习双向的压力，因此，在开展德育教育与心理工作的过程中，教师与学校首先充分认识到心理健康教育的重要性。其次，是在实施和开展的环节，应当重视教育、教学的方法。

二、德育教育与心理健康教育融合的必要性

高中生已经接近成人，甚至是已经走向成人。这些学生除了学习，还会受到社会环境氛围的影响，形成自己的主观意识和观念。一些学生，有时候出现抑郁、失落的问题，并非自己情绪失控，健康管理的问题，而是心理疾病导致。此时需要通过正确的途径进行解决，第一对学生开展德育教育，化解学生思想中的障碍，第二，教师从心理学的角度，逐一的对问题进行拆解，将学生学习中的困扰顺利解决。[1]

三、德育教育与心理健康教育融合策略

（一）以学习为中心，进行德育与心理健康教育辐射

高中阶段，学生最重要的任务就是学习。让学生了解如何学习，不如让学生喜欢学习，让学生喜欢上学习不及让学生以学习为乐。因此，对学生的德育教育，教师应当抓住重点，培养学生积极的学习心态。同时，也要创设一些有趣的话题，让学生对心理问题感兴趣，比如，适当的对学生的学习压力进行测评。通过设计测评活动，将教育的主题过渡到心理健康教育方面，只有学生此产生兴趣，才能愿意把心理健康当回事，从而去解决自己的问题。

案例一，在对高中生开展教学活动时，教师需要做到整合性原则。也就是教师要以教材以及教学内容为载体，借助一切的教育资源，整合德育教育与心理健康教育的信息，广泛利用起来，对学生进行心理健康教育渗透。

（二）开展良好的集体活动

理论不及实践。心理健康教育本是比较无趣的。当前，高中学生的学习压力繁重，多数都是以学生的主课为重。因此，教师对学生的心理教育可转化为相应的心理建设互动。

案例二，可以以生活教育为原则，进行德育与心理健康教育建设。例如，在班级开展茶话会、户外拓展训练等。通过活动的形式，促进学生的德育与心理渗透，让学生可以在活动中，有所感悟与体会，从而形成一种积极向上、健康、阳光的心理，培养出一个良好、平和的心态。不至于学生遇到一点难题就退避三舍，或者遇到一点打击就选择轻生。

（三）开展心理健康与德育教学以及评价体系

对学生进行德育教育以及心理健康教育，教师需要重视对学习成果的测评。学校要尽可能多的建立测评制度或者通过心理咨询室的建立，对学生进行德育与心理健康教育管理融合，不定期的可以对学生发放问卷调查，或者通过学校心理测评制度的研发，模仿武志红的心理教学APP，让学生可以就心理问题，可以在课余时间，增强心理测评，让学生对心理健康问题进行评估，从而了解到自己心理健康的短板在什么地方，能够找出问题，然后根据学校的相应制度，进行自学，促进心理健康教育的发展。

（四）家校携手共促学生心理发展

父母對学生的影响是伴随学生一生的，因此，家长的教育理念也需要与时俱进，更加智慧化。当前高中生多了更多接触外界信息的渠道，因此在知识学习方面，更需要老师的监管。避免学生受社会不良风气的影响，出现不良现象，老师应当适当的邀请家长前来学校学习，通过学习，与家长建立良好的沟通与合作关系，让家长能够通过不断地学习，提升自我的教育水平。

案例三，高中阶段的学习比较忙，所以，在学习方面，教师可以增设相应的家长座谈会，家长专题教育讲座等，让家长能够对高中阶段的家庭教育问题进行重视，同时，通过讲座学到正确教育孩子的方式，通过优化自我的教育策略，实现良好的教学互动，让学生的教育可以更加的顺畅。家长可以意识到对学生的教育不仅仅是学校的事情，更多的也是家长的责任，能够掌握正确的关于学生学习，学不进去该怎么办等问题？能够找到正确的应对策略，同时家长应当通过重视家校的协作，从而促进教育的发展，让学生的学习活动可以更积极有效。

总结：大多数师生与家长，对于高中生的学习成绩的重视大于学生的心理建设。但在笔者看来，学生的心理建设以及德育教育是促进学生学习进步的基石。当学生在心态积极、情绪稳定的情况下，才能更好地探索学习方法，掌握知识，吸收能量，但是如果学生情绪比较消极，学习的注意力不在学习上，而且学习理念与价值观比较扭曲，则会对学习造成干扰，影响学生的发展。教师对学生的心理健康教育不仅需要从学生教育进行改进，还要联合家长的作用，实现心理健康与德育教育共育。

参考文献：

[1]赵光荣.论如何提高高中德育教育工作的实效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018：168.

[2]张杰.高中德育教育有效策略的探索[J].祖国，2019：245-245.

[3]马秋林，.有关高中德育教育的策略研究[J].课堂内外：教师版（中等教育），2020：17-17.