系统功能语言学视域下的英语课型设计

当前的英语教学，教师往往注重重点词汇、重点句型的落实以及围绕这些重点而进行学习策略的指导和情感态度的升华。这种教学会导致原本相对完整的知识碎片化。系统功能语言学把语言看成系统，把语言的系统看作一种可进行语义选择的网络。从系统功能语言学理论出发，以语篇衔接理论、语域理论和语篇体裁分析理论为指导开展英语教学，可以使英语教学实现从微观层面向宏观层面的拓展，从表层结构分析向深度意义解读的拓展，从单纯课堂话语向学生社会生活的拓展，从而拓展教学的深度和广度。本期“特别关注”栏目，聚焦“系统功能语言学视域下的英语教学”这一话题，刊登4篇注重理论与实践相结合的文章，以飨读者。

摘    要：系统功能语言学理论把语言的系统看作一种可进行语义选择的网络。根据语境和与其对应的语篇内容，我们可以把这个语义网络分为上下文语境、情景语境和文化语境三个层面。从系统功能语言学理论出发，以语篇衔接理论、语域理论和语篇体裁分析理论为指导，探讨在理论支撑下的不同课型的设计与实施，可使英语教学实现从微观层面向宏观层面的拓展，从表层结构分析向深度意义解读的拓展，从单纯课堂话语向学生社会生活的拓展，从而拓展教学的深度和广度。

关键词：课型设计;语篇衔接;语域理论;语篇体裁分析

一、引言

当前的英语教学，无论何种课型的设计，大多聚焦于微观层面的分析和应用。……