小学语文教学中德育渗透的策略研究

屈娟

【摘要】小学阶段的学生处于人生第三启蒙阶段，也是人生观、世界观、价值观形成的基础阶段。在小学语文教学的过程中渗透德育，能够保证学生在进行语文学习的同时发展自身品德，促进小学生的全面发展。基于此，本文对小学语文教学中德育渗透的策略进行分析研究，以期提高小学生的综合发展能力。

【关键词】德育渗透;语文;小学

引言：

小学语文教学与德育教育看起来是两个教育内容，而实则具有相同的本质内涵，其目的都在于培养小学生的优良品德，健全学生的人格，以此提高学生的语文学习能力和道德水准[1]。因而，在小学语文课堂教学环节，渗透德育教育具有重要的现实意义。

1小学语文教学中进行德育的重要性

1.1有利于提高小学生的道德素质

德育的根本任务是教学生如何做人，如何形成正确的“三观”。而小学生正处于对许多事物有好奇心的阶段，他们没有明确的是非观，不知道自己的行为正确与否[2]。因此在小学语文教学中进行德育，有利于从小培养小学生正确的“三观”，进而提高学生的道德素质。

1.2有利于小学生今后的发展

小学阶段把德育渗透到小学语文教学中，会让学生对许多事物有正确的认知，有基本的是非观。这为他们今后的发展避免了许多误区，避免不知其不可为而为之。对小学生进行德育让其有了基本的道德观念，有利于小学生今后对各事物有正确的看法与处理能力。因此在小学语文教学中进行德育有利于學生今后的发展。

2在小学语文教学中渗透德育的方法

2.1通过语文课文对小学生进行德育教学

小学语文教学是能够有效对小学生开展德育工作的途径。小学语文教材中有很多与德育相关的内容，因此教师在进行语文教学时可以循循善诱，将语文教材中的内容以生动形象的方式为小学生进行讲授，从而激发小学生的语文学习兴趣，使深藏于语文教学之中的德育内容能够成功地渗透进小学生的脑海中[3]。

例如，在教师进行部编版小学语文教材中《父亲、树林和鸟》的教学时，教师就可以对学生开展德育，通过对课文的讲解，使学生了解到文中的父亲是一名懂鸟、爱鸟、护鸟的人。教师在讲解“树林中的鸟儿叽叽喳喳地唱起歌来”时，可以在多媒体设备上为学生播放鸟鸣叫的声音，使小学生能够清晰地感受到课文中“我”与父亲听到的声音有多么美妙，从而使学生感受大自然的魅力，并且为此深深折服。教师在进行课文讲解的过程中还可以让学生想一想：为什么树林里的鸟儿鸣叫起来的时候是“父亲”最快乐的时刻？为什么文中的“我”因为父亲不是猎人而高兴[4]。引导学生对课文内容进行深入思考，并引出课文中所蕴含的作者热爱自然的情感，使小学生在学习的过程中能够形成爱护自然、保护自然的品质。

2.2结合语言训练，融入德育教育

在小学语文课堂教学环节，语文教育教学的基本内容是语言文字训练，教师可在这一教学环节与德育教育进行融合。众所周知，学生学习兴趣是否强烈，与教学内容是否丰富多彩有着较强的关联性，课堂教学活动越是多元，学生的学习积极性就会越强，也会更加深入地理解课堂教学内容。所以，教师在对学生进行语言教学时，可让学生阅读教材内容，并选择与其内容相符的具有一定德育教育色彩的内容供学生阅读。教师再以自己的理解，用口语化的表述方式，深入浅出地将书中的德育教育内容进行讲解，这会吸引学生的关注，激发学生的学习热情。然后，教师可鼓励学生将教师的讲述内容进行内化，结合语文教材内容进行理解，并将自己产生的思想进行总结后以文字的方式进行描述。这种结合德育教育的语言训练模式，不仅提高了学生的德育素养，也提高了学生的分析思考能力和写作能力。教师可将写作内容较好的作文在班级进行展示，使班级整体层面都可学习到学优生的习作内容。教师也可让学优生将自己的写作历程、写作方法、写作心得进行分享，这种做法也是身体力行地对德育的一种践行，使学生懂得分享，学会共享，也可培养学生的团结意识。

2.3通过习作课程对小学生开展德育

在小学语文教学的过程中，除了在开展语文课文阅读教学过程中开展德育工作，教师还可以在习作课程中渗透德育知识。

例如，教师进行了部编版教材五年级课文《父爱之舟》与《慈母情深》的教学后，就可以通过习作模块“我想对您说”将自己想要对父母说的话写下来。在学生写作之前，教师可以带领学生进行一次口语交际活动，使小学生回想父母做过的最令自己感动的一件事。这时候，教师可以引导学生想一想：在自己生病时，父母如何照顾我们的，在父母生病时，他们仍然没有忽视我们，对我们进行无微不至的照顾。教师还可以引导学生想一想母亲生下我们时所遭受的痛苦，只为了将我们带到这个世界上等。通过这样的引导，使学生从生活中的细微小事之中感受到父母对自己深沉的爱，使学生能够体味到父母的无私。

结束语

总之，德育对小学生来说是很重要的，关乎学生正确“三观”的形成。在小学语文的教学中，教师要注重德育的渗透。教师不仅要教授学生“才”，更要培育学生“德”，进而成为一个德才兼备的人。这样的教学让学生在学习知识的同时又受着正确思想道德的熏陶，有利于学生的发展，这种教学方法是值得提倡的。

参考文献：

[1]吴翠翠.探索小学语文课堂教学德育渗透策略[J].华夏教师，2020（16）：33-34.

[2]包龙英.关于在小学语文教学中渗透德育的策略思考[J].考试周刊，2020（47）：19-20.

[3]潘军. 小学语文教学中的德育渗透研究[D].海南师范大学，2020.

[4]裴荣.小学语文教学中德育渗透策略探讨[J].新课程，2020（21）：223.