以就业为导向的中职计算机课堂教学实践

叶子

【摘要】职业教育是现阶段我国教育系统的重要组成部分，教育的目标是为社会培养大量的优秀的就业人才。随着互联网技术的高速发展，计算机在社会中得到了人们的普遍认可，使用效率得到了高速的提升，很多中职院校也开始进行计算机有关的课程，方便学校长期的发展，这是适应社会进步的要求。但是在进行计算机课堂教学时，需要根据就业情况进行课堂的安排和设计，在实际教学过程中，很多中职院校缺乏对这方面的认知，所以需要不断的进行教学方法上的改革和创新，从而促进学生对更有效的教学方法进行掌握，提升中职院校的就业率。

【关键词】中职;就业导向;计算机课堂

中图分类号：G223                      文献标识码：A                          DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.022.094

近几年，随着互联网信息技术的高速发展，信息技术与人们日常生活和生产形成了更加紧密的联系，人们对计算机的依赖程度逐渐增加。在这样的环境下，社会增加了对计算机人才的需求量，计算机人才的数量和质量需要依据社会现实情况进行改变。中职院校是专门为社会进行人才培养的机构，在对计算机人才进行培养的时候，需要根据现阶段社会的需要进行不断的调整。現阶段中职院校在对人才培养的时候，需要以就业为依据，对学生的社会实践能力和人际交流能力进行锻炼。

1. 以就业为导向的中职计算机教育的定义

中职院校的计算机教育需要根据就业作为导向，主要是需要根据现阶段社会的实际需要，对专业技术人才进行全面综合的培养，提升学生的就业水平，使学生在步入社会后更好的适应社会的要求和岗位的需要。在现有的经济制度下，很多企业在进行招聘工作时，不单单是关注学生的学历以及在校考试成绩，更多的是重视学生的实践能力，企业会按照社会经济的实际需要对人才进行聘用。所以，中职教育主要就是以就业为导向，提升学生的就业能力的机构。计算机专业与其他专业比较，更加重视学生的实践能力，因为理论知识的更新效率是非常快速的。所以，在对中职学生进行培养的时候，需要让学生对社会市场有足够的认知，充分的满足社会和企业的需要，发展成为对社会有用的人才。

2. 中职院校教育的特点与中职学生的特点的分析

2.1 中职院校教育的特点分析

和普通的教育形式相比，中职教育具有十分显著的特点。首先，中职院校的教育具有针对性。在普通的教育体制中，通常是对学生进行理论知识和综合素养的培养，在中职院校中，课程的设置需要根据不同的岗位要求进行，因此具有针对性。其次，中职院校具有岗位的适应能力。在进行中职院校的教育中，教师需要对学生的实践能力和技术的掌握情况进行培养。教育的主要目标是提高学生对岗位的适应性，因此会更加重视对学生岗位综合素质的提升。

2.2 中职院校学生的特点分析

中职院校的学生，一般都是没有经历中考就步入普通高中的学生，因此他们在学习水平和知识内涵上都存在着劣势。在这样的状况下，中职学生通常都没有自信心，普遍存在着自卑心理，这样的心理会造成学生学习和生活的不利影响。另外，因为中职院校学生家长一般都对教育不够重视，因此，教师需要重视对学生进行积极的引导。在中职院校的教育中，教师需要积极的引进先进的教学理念和教学方法，帮助中职院校的学生实现综合发展，实现综合素质的提升。根据中职院校的特点，教师还需要对学生的实践能力进行不断的培养。

3. 以就业为导向的中职计算机课堂教学过程中存在的不足

3.1 计算机教育的知识内容与市场需要不相符

计算机专业和其他职业教育的内容不同，它的知识点变化更新十分快速，从中职院校计算机专业的教育情况来看，许多教师在教学过程中缺乏对教学模式和观念的改革和创新，对计算机课堂教学内容的设计不够科学，尤其是出现了计算机教育内容和市场需要不符合的现状。教师在进行课堂教学的阶段，不能依靠学生的个人特点根据学生的实际需要进行教育内容的设计，不能及时对各类内容进行更新，这会造成计算机教学的内容与实际需要不相符，许多中职院校的计算机教材经常重复运用，造成计算机学习的知识更新不及时，对学生未来的发展和就业十分不利。

3.2 计算机教育和就业需求不相符

中职院校的计算机教学需要根据就业情况进行安排，很多中职院校学生的主要目的是为了顺利完成就业，因此，中职院校的计算机教育需要对现阶段就业的整体形式进行深入的分析，增加对学生的就业引导。近几年，很多中职院校在进行计算机教育的阶段中，不重视与就业结合，学生在学习阶段也没有对就业形式产生充分的分析，计算机课堂的设置也没有根据学生的实际需要，造成学生学习的知识不能符合社会企业的需要，影响了计算机专业的就业情况和质量。

3.3 教学过程中缺少实践锻炼

中职院校在进行计算机教育的时候，普遍受到以往的教育观念的影响，将学生的考试成绩当做对学生实际能力进行判断的标准，在教学阶段十分重视学生的成绩，忽视了对学生进行实践操作能力的锻炼。许多计算机教师觉得在学习阶段成绩是最好的教学目标，不用对实践产生重视。从现阶段的中职院校的计算机专业的实际发展情况观察，很多中职院校的教学资源比较有限，在教学时不能给学生提供实践锻炼的机会，这对学生实践水平的提升十分不利。此外，许多学校都比较重视理论基础知识的教育，学生被动的接收教师的教育，这对提升学生的学习兴趣十分不利。计算机专业是重视实践性的科目，在进行中职院校的教育时，如果缺少对学生进行实践水平的锻炼，就会造成学生就业机会减少，不能满足企业的实际需求。

3.4 计算机教学内容与生活实际联系不紧密

许多学校在进行计算机教育的时候都重视教材内容的讲解，教师也常常根据教材为学生进行授课，这就造成了教学内容与生活实际的联系不够紧密。还有许多教师在进行课堂教学时，只重视学生对理论知识的掌握，忽视实践能力的锻炼，造成学生缺乏实践水平，不能有效的提升教学效果。

4. 以就业为导向提升中职计算机课堂教学有效性的策略探究

4.1 运用实际案例进行教学

在以就业为导向的中职计算机专业的教学过程中，教师常常需要结合实际的案例对学生进行教学展示。以往的教学模式主要依靠教材知识，现在需要进行不断的创新和改革，需要对实践能力更加的关注。在这样的教学观念的引导下，学生的思维水平得到了提升，学生的学习兴趣也得到了激发，对教材上的知识也能形成深刻的认知。比如，教师在进行《视频软件》的教学过程中，需要让学生尝试自己亲手实践练习。教师能够先为学生制定一个题目，使学生自主的进行思考和视频的编制，使学生在课堂上进行视频操作处理。教师能够为学生提供一些视频资源，鼓励学生自主的完成。另外，在学生对视频进行处理的时候，学生就会对复杂抽象的知识点产生深刻的认识，提高学生对软件的操作水平。教师需要对学生进行积极的引导，学生在操作时出现问题，对学生进行指导，根据學生提出的问题进行解答，保证学生对软件产生深刻的认知，提高学生的实践水平。比如，在进行关于图像处理的软件学习过程中，教师能够在课堂开始前为学生搜集一些图片。在进行教学过程中，让学生自主的运用软件对图片进行处理，学会修改图片的背景，调整图片的对比度等。对操作比较熟练的学生，教师也要给予积极的肯定。

4.2 进行项目教学

项目教学是随着素质教育的不断推行，新兴的一种教学方式，它能够锻炼学生的自主研究能力，分析解决问题的能力以及合作实践能力都具有十分重要的意义。在进行项目教学的过程中，教师需要依据具体的教学目标设计一个项目，使学生们自发的形成小组进行学习研究。比如在进行图像处理软件的学习过程中，教师就可以让学生为饮料公司设计一个关于葡萄饮料的广告图片。学生根据教师的项目设计，以小组合作的形式进行创作。在这个学习过程中，小组的成员的思维会得到有利的发散，实现思想的碰撞，创作出最有新意的设计，运用软件将其转变成广告图。这是，小组的学习成员都能充分的展示自己的优势，共同进行创作，这样不但能够使学生运用软件的水平得到提升，还可以使学生的创新水平和合作水平得到锻炼。为了能够充分发挥项目教学的优势，教师还能够为学生组织小组间的比赛形式。教师扮演甲方，每个小组是不同的设计单位，让学生将自己小组的观念进行讲解投标。这时教师可以根据小组设计的过程，思想创意等进行多方面的评价，经过这样的方法，学生的学习积极性和主动性也得到了提升。

4.3 开展小组互助教学

小组互助学习的方法也是以就业为导向的中职院校进行计算机教育的主要方法，它主要锻炼学生的人际交流能力、自主研究能力和合作沟通能力。为了能够充分的发挥小组互助学习的优势，教师能够将不同的教学方法进行结合。比如在进行图像处理的软件的学习过程中，教师就能够将课堂导入和小组互助学习相融合，教师先运用互联网多媒体软件对学生进行课堂导入学习飞机投影的知识，使学生对课堂教学的内容进行初步的掌握，然后以小组形式进行互助讨论学习，总结教学内容。这样，学生在课堂开始就能将注意力进行集中，不但开拓了学生的思维广度，还增加了学生对知识点的掌握和巩固。

4.4 根据就业需要进行教育

在进行中职院校的计算机教育时，教师需要为学生组织一些社会实践活动，对学生的岗位适应能力进行锻炼。比如，教师能够根据企业的用人要求，对学生进行教育，鼓励学生获得一些专业证书。这时，学生的岗位技能得到了提高，学生在社会上的竞争力也得到了显著增加，学生的就业渠道就会更加的开拓。

总之，以就业为导向的中职计算机教育需要将就业和课堂内容相结合，这样可以促进学生掌握更多的理论知识，使学生对社会环境产生深入的理解，巩固学生的实践操作能力，在完成学业之后，才能更更好的适应社会的实际需求。但是现阶段很多计算机教育情况对学生的将来就业产生了影响，所以教师需要积极的进行创新和改革，根据社会需要进行教学内容的更新，这样才能帮助学生在毕业后满足社会和企业的需要，顺利完成就业。

参考文献：

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