让学引思，构建生本创新的数学课堂研究

张艳艳

【摘    要】让学引思，指的是将课堂还给学生，让学生成为课堂的主体。其概念可以分为两个意义，一者是让学，让学生进行学习;二者是引思，引导学生思考。让学引思对传统教育模式的革新顺应了新课标新课改的发展。本文浅析如何在小学数学课堂中践行让学引思理念，构建生本创新的数学课堂。

【关键词】让学引思;小学数学;教学策略

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）33-0097-02

Research on Letting Learning Introduce Thinking， Constructing Student-based and Innovative Mathematics Classroom

（Sihong Yucai Experimental School， Suqian City， Jiangsu Province， China） ZHANG Yanyan

【Abstract】Learning Lead to Thinking refers to returning the classroom to the students and making them the main body of the classroom. The concept can be divided into two meanings， one is to let students learn， and the two are to introduce thinking and guide students to think. Learning lead to thinking of the traditional education model conform to the development of the new curriculum standard and new curriculum reform. This article analyzes how to practice the idea of Learning lead to Thinking in primary school mathematics classrooms， and build a student-oriented and innovative mathematics classroom.

【Keywords】Learning lead to thinking; Primary school mathematics; Teaching strategy

教师要依据让学引思教学理念，让学生在课堂中担任主角，充分发挥学生的主体作用。

一、创设课堂情境，提升解题能力

应用题在数学课程中占了“半壁江山”，因此教师要重视数学应用题的解题指导，发挥让学引思理念，提升学生积极性，培养学生自主思考的能力。数学应用题教学主要是为了增强学生实践应用能力，以此提高学生综合素质。由于小学数学是一门实用性极强的学科，所以教师在应用题教学过程中可以开展相应的课堂活动、户外活动，让学生可以在参与活动的过程中完成学习任务，进而提升实践应用和问题求解的能力。总而言之，小学数学教师在应用题教学过程中，还可以巧妙结合有趣活动创设教学情境，这是帮助学生提升实践应用能力、问题求解能力的重要手段。

以四年苏教版小学五年级上册的“小数的加法与减法”為例，在教学完第1课时“小数加减法”之后，教师可以组织学生进行“购物活动”，让他们在参与购物活动的过程中体验小数加减法的用法及意义。……