自主探究模式下的小学数学应用题教学策略

王军科

【摘    要】小学数学应用题是衡量学生在小学阶段数学学习水平的重要因素，对学生数学综合能力的培养作用匪浅。在新课标改革的进程中，教师要不断研究数学教学方法，努力培养学生学习数学的能力。因此，研究如何在应用题教学中进行自主探究至关重要。

【关键词】自主探究;小学数学;应用题

中图分类号：G623.5       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）33-0105-02

Teaching Strategies of Mathematical Applied Problems in Primary Schools under the Model of Autonomous Inquiry

（Central Primary School of Yuanyang Town， Wushan County， Gansu Province， China） WANG Junke

【Abstract】Primary school mathematics application problems are an important standard to measure students' level of mathematics learning in primary school， and they have a great effect on the cultivation of students' comprehensive mathematics ability. In the process of the reform of the new curriculum standard， teachers should continue to study mathematics teaching methods and strive to cultivate students' ability to learn mathematics. Therefore， it is very important to study how to carry out independent inquiry in the teaching of application problems.

【Keywords】Independent inquiry; Primary school mathematics; Application problems

一、自主探究的含义与优势

自主探究学习具有极强的趣味性、实用性和良好的互动性。学生在自主探究的过程中能将好奇心与学习感悟相结合，调动学习与探索数学的欲望。教师需要将具有逻辑性与抽象性的符号、定理、公式转化得简单易懂，就能使学生提高数学成绩，激发学生的数学学习兴趣。另外，自主探究教学还能提高教学的质量，使学生能在最短的时间内完成学习任务，提升认识、分析、解决问题的能力，让数学教学课堂成为真正高效的课堂。最后，自主探究模式的教学优势还体现在互动性上，教师在教学过程中与学生的双边互动更容易创新数学课堂，并激发出课堂的生机活力。

二、小学数学应用题教学现状

（一）教学内容刻板

常见的应用题，例如“鸡兔同笼”“进水放水”等问题以及“你走我追”问题等，虽然经典可用，但是刻板生硬，甚至脱离生活，无法跟随日新月异的时代发展潮流，致使学生在学习过程中很难学以致用。这种应用题教学可谓“换汤不换药”，学生局限于背公式、套模版的学习方式，对学生数学思维的形成和数学学习的习惯的养成有弊而无益。……