探讨小学数学几何直观教学的优化措施之“画数学”

褚燕青

【摘  要】本文根据几何直观教学法的内涵，对小学数学几何直观教学中面临的障碍与困境进行了重点阐述，并通过“画数学”的方式与途径，提出了小学数学几何直观教学的有效改进对策和方法。

【关键词】小学数学;几何直观教学;画数学;教学方法

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）33-0016-02

Exploring "Drawing Mathematics"， an Optimization Measure for the Intuitive Teaching of Primary Mathematics Geometry

（Chengguan Primary School， Linze County， Zhangye City， Gansu Province，China） CHU Yanqing

【Abstract】Based on the connotation of the intuitive teaching method of geometry， this article focuses on the obstacles and difficulties faced in the intuitive teaching of primary school mathematics， and puts forward effective countermeasures and methods for improving the intuitive teaching of primary school mathematics through the method and approach of "drawing mathematics".

【Keywords】Primary school mathematics; Intuitive teaching of geometry; Drawing mathematics; Optimization measures

一、几何直观教学法的内涵

所谓几何直观教学法不仅仅是进行数学几何知识的教与学，而是在数学教学中进行广泛的运用，主要是采取演示、画图以及实际操作等方法对教学知识和内容进行理解和学习，这样能帮助学生对所学的知识理解得更加清晰与具体，将抽象的数学知识简单化、具体化。由于小学生对几何直观教学法概念理解程度不够，在数学学习过程中都会遇到难以解决的数学问题，那么只根据传统理论灌输方式给学生进行不停讲解是远远不够的，必须通过实际操作和演示才能提升学生对知识内容的理解深度。通过数形结合、图形变换等方式，直接将数学计算、问题等过程直观地体现出来，促进学生思维能力的全面提升。

二、小学数学几何直观教学中面临的障碍与困境分析

（一）小学生对几何概念缺乏足够的了解

数学学科具有严谨性特征，要求最终的数据结果准确、真实。如2+2=4，就是一个固定准确的答案，同样数学概念也必须清晰，其在小学数学几何教学中也发挥着至关重要的优势和作用。然而在小学数学课堂中，小学生对概念的理解和认知十分模糊。……