优化课堂教学活动 落实物理核心素养

彭宪流 李池华 张烨 周长春

摘 要：以2021年清远市高中物理青年教师教学基本功比赛中课堂教学为案例，从课堂教学中激发学习兴趣、促进科学探究、激发积极思维、遵循认知规律、加强知识应用等方面对比评析选手的课堂教学活动.得出五条感悟：明确素养目标，达成学以致用;创设真实情境，开展情境教学;加强实验教学，强化科学探究;经历建构过程，提升思维能力;依据课标学情，灵活使用教材.

关键词：课堂教学;教学活动;核心素养;评析感悟;教师发展

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）21-0015-04

基金项目：广东省教育科学“十三五”规划重点课题“基于物理核心素养导向的高中物理教学关键问题的实践研究”（项目编号：2017ZQJK038）;广东省清远市第22批教育科研立项课题“核心素养导向下高中物理创设真实情境教学的实践研究”（项目编号：22-41）.

作者简介：彭宪流（1982-），男，广东人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理学科教学;

李池华（1982-），女，湖南人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理学科教学;

張烨（1983-），男，江西人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理学科教学.

《普通高中物理课程标准（2017年版）》指出：物理学科教学的基本理念是注重体现物理学科本质，培养学生物理学科核心素养.《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中明确指出：要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学.课堂是落实学科核心素养的主阵……