让综合性学习突显“语文味”

朱李花

综合性学习源自于生活，需付诸实践，在参与和研究中探寻、发现、总结和创造，是一种实践的、整体的、开放的教育活动。在教学实践中，由于认识的模糊和偏离，有些教师过分追求综合、实践、开放，而把语文学科中最本质的“语文味”弃置不顾。综合性学习首先应该姓“语”，具有语文性。那教师应该怎样组织引导学生，才能在活动中凸显“语文味”呢？

一、让语文味在语言品味中传播

【片段一】《遨游汉字王国》之人名调查小组汇报

师：汉字真奇妙，组合不同，意思就大相徑庭。我们各自的名字也都由这些奇妙的汉字组成。名字寄寓着长辈对我们的美好希冀和祝愿。下面有请人名调查小组汇报。

生1：大家好！我们组研究的是取名的学问。通过搜集查找资料、开展调查访问，我们了解到取名大有讲究，有多种方法。我叫王圆宸，用了谐音取名法。爸爸姓王，妈妈姓袁，“圆”是“袁”的谐音，“宸”是成功的“成”的谐音。爸爸妈妈期望我能圆梦，取得成就。采用谐音取名法的例子还有很多，比如施熠─诗意，袁蓉─圆融。你们猜猜“庞博”这个名字又是怎么取的？

生：“庞博”和“磅礴”谐音，有气势宏大的意思。父母一定是希望他学识渊博，将来有所作为。

生2：我叫谢一鸣。说到“一鸣”，你们一定想到成语“一鸣惊人”了吧？这是借鉴典故取名法。屈原《离骚》曰：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”猜一猜我们班谁的名字来自于这句话？

生：陆修远。

生3：同学们，我的名字叫陆泊霖，用的是美善取名法。泊霖的意思是，心底安然，不为名利所动，就会福气绵绵。……