基于生活化视角推动学前教育的本质回归

邢红

摘要：学前教育作为基础教育的启蒙阶段，教育理念与教学质量关乎幼儿的长足发展。随着教育改革的推进，生活教育理念的重要价值受到广泛关注，或将成为学前教育改革的未来发展方向。现立足生活化视角，分析学前教育的特征与意义，并针对教学实践策略展开探讨，以期推动学前教育的本质回归，为幼儿打造人文性的成长环境。

关键词：学前教育;生活化视角;本质回归

中图分类号：G4 文献标识码：A

学期教育是学生学习生涯的开端，在基础教育体系中占据举足轻重的地位，展现教育共性与成长规律性。尊重幼儿主体性，关注幼儿身心健康成长是学前教育本质，但是受到应试教育观念的影响，教学活动呈现知识本位趋势，将幼儿认知的发展禁锢于理论知识层面，偏离了学前教学初衷。陶行知先生提出的生活教育理论为学前教育改革指明了新的方向，以生活经验为基础，引导幼儿自己的方式认知世界，增强关键能力，丰富情感体验，实现教育活动的本质回归。

1基于生活视角的学前教育特征与意义

相较于传统教学模式而言，立足生活视角组织教学活动展现独特特征。第一，教育的全面性。幼儿阶段心智尚未发育完全，多方认知与能力需要发展，强调教育教学的全面性。生活是一个涵盖多元化素养的有机整体，为学前教育提供全方位的资源支持，促使幼儿获得基本常识、关键能力、文化认知等多个领域的共通发展，突出学前教育的全面性。……