基于核心素养下的初中历史教学的有效性研究

曹晓燕

摘要：初中时期，学生的三观与思维正处于发展关键时期，以科学合理的方式开展教学能进一步满足学生的发展需求。在这一时期，历史教学与学生最终发展状况息息相关，其教学工作也影响着学生的历史价值观和个人综合水平。为此，以核心素养为基础开展历史教学至关重要。基于此，本文将结合核心素养含义提出实施初中历史教学的有效策略，帮助初中生实现全面提升。

关键词：核心素养;初中历史;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

核心素养教师开展教学工作时所遵循的主要因素，也是学生进行相关学习时需要养成的重要素质。以初中历史教学培养学生核心素养不仅能提高学生学习效率，还能培养历史情感观，帮助学生建立正确的思维品质与思想观念，充分提高其道德品质。因此，诸多教师愈加注重以历史教学为途径，培养学生相应的核心素养。当前，相关的教学培养对策已成为教师研究重点内容。

一、以情境教学模式开展初中历史教学

就初中生发展特点看，其在这一时期虽然具备一定学习自主性，但对知识的探究兴趣与学习动力仍需要外界环境激发。因此，教师要注意构建合理科学的教学情境，并在相应情境中激发学生参与兴趣。情境教学具有极强带动性与感染性，能让学生正确认识历史知识，从而显著提高学生对知识的熟悉程度，加深学生个人综合水平。在情境教学模式下，历史教学有效性能显著提高，学生历史核心素养也能逐渐得到培养。……